初中思想政治教學的技巧與方法初探

梁炳灼

【摘要】國家在進入二十一世紀以來不斷增加對義務教育的重視程度，初高中教育是國家關注的重點，因此，時代格局對于初高中老師提出了更多的要求，老師需要在教學過程中不斷完善自身的教育方式和教學方法，幫助學生全面發展，成長成才?，F在的學生要求德育、智育、體育全面發展，初中時期學習的思想政治教學因此受到了更多的重視。本文主要針對初中思想政治教學的技巧和方法進行探析。

【關鍵詞】初中思想政治教學 教學技巧 教學方法

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0124-01

引言

初中時期的教育對于一個孩子來說，有著舉足輕重的作用，初中時期是一個孩子性格形成的關鍵時期，初中老師的教學起著非常大的作用。在義務課程的安排中，有一門非常重要的學科《思想政治》，這門課程對于學生日后的成長起著非常大的作用，所以初中思想政治老師在教學中一定要下更多的心思，幫助學生掌握好這門課程的內容，幫助學生養成健康的人生觀和價值觀。

一、課前進行引導，教師充分做好備課工作

要想讓學生掌握好這門課程，首先要讓學生喜歡上這門學科，老師一定要有足夠的知識儲備，要在課前做好相關的引導工作，激起學生學習這門課程的興趣。導課的方式有很多，老師一定要選擇最適合班級學生的，導課的方式可以選擇老師進行導課，從生活之中的一些小事引出本課學習的內容，《思想政治》這門課程和實際生活聯系是非常多的，老師可以從這一個特點入手進行導課，例如，在學習《新同學，新集體》這一課時內容的時候，老師可以聯系同學們剛進入初中的實際情況，提出和學生日常生活息息相關的問題，從而調動起學生學習的興趣。老師也可以在課前給同學播放相關的視頻材料調動起學生學習的興趣，例如，在學習《珍視生命》這一課時內容的時候，可以在課前給學生播放一些不珍愛生命的視頻，讓學生進行深刻的感受，促使學生認真學習本課內容。老師進行講課之前，一定要做好充足的準備，完善備課工作，明確了解上課的內容和學習重點，了解學生的實際情況，牢牢掌握課堂節奏，提高課堂效率。

二、創新課堂模式，改進教學方法

在初中階段學生學習的內容大多難度較低，學習量較少，所以大多老師采用的教學方法都是老師講課，給學生灌輸自己的思想，學生負責認真聽課就好，這種課堂模式對于學生來說，是有一定的成效，但是仍然存在著很大的弊端，所以一定要對課堂模式和教學方法進行改進和變革。課堂模式有很多，老師可以根據自己班級的實際情況進行選擇。

（一）互動教學模式?；咏虒W模式的主旨在于互動，互動可以體現在兩方面，一方面是老師和學生之間進行互動，一種是學生和學生之間進行互動。互動教學模式可以活躍課堂氣氛，讓學生更好更快的掌握到自己所學的知識，提高學生的學習效率。例如，在學習《做情緒的主人》這一課時內容的時候，老師可以和學生之間進行互動，老師提出自己的問題“怎樣控制自己的情緒？”“不能控制自己情緒做過那些錯事？”“怎樣才能掌握好自己的情緒”等。問題的提出，一定要考慮到以下幾方面：1、提出的問題是否有價值？2、是否和本節課學習的內容有關？3、是否可以給學生帶來一定的思考和領悟？只有滿足以上幾個方面，才有其提出的價值。在老師提出自己的問題后，邀請學生進行回答，對表現積極的同學進行適當的獎勵，鼓勵同學們全員參與到課堂里面。

（二）合作學習教學模式。這種教學模式在初中實行的比較少，因為初中的學生正處于活潑好動的年紀，老師管理起來比較困難，在進行合作學習的時候難以保證學生的學習效率，但是這種教學模式仍然有其先進的地方，老師可以酌情進行采用。在有些課程學習的時候可以采取合作學習的教學模式，例如，在學習《學會拒絕》這一課時內容的時候，老師在進行導課之后，提出小組的學習目標，讓同學們進行討論學習，可以讓學生們討論“生活中有那些不良誘惑”“如何抵御生活中的不良誘惑”等，不同思想之間進行交流和碰撞，在同學們討論之后，老師可以讓小組代表陳述自己小組的觀點。老師在學生們討論的過程中可以在班級里面走動，一方面可以及時解決學生的困難，一方面也可以監督同學們進行討論學習。

無論是哪種教學模式，都一定要根據自己班級的實際情況進行選擇，因材施教。在參照其他成功案例的同時要加入自己班級的的實際情況，讓教學模式有實際操作性。

三、活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣

課堂學習的質量可以間接決定學生的學習質量，所以老師一定要重視課堂教學，在課堂上營造氛圍，鼓勵全體學生參與到課堂里面，提高學生的學習效率?！端枷胝巍愤@門課程與實際生活的聯系比較多，學生學習起來也有一定的趣味，所以老師一定要抓住這個特點，讓課堂變得更加活躍。例如在學習《參與政治生活》這一課時的時候，課本知識理論較多，比較枯燥，老師一定要調動起課堂氣氛，減少課堂的枯燥性，老師可以在講課內容中摻雜一些具有時效性的新聞，調動起學生的學習興趣，再和書本上的知識聯系到一起，幫助學生掌握本課內容。

老師在課堂也可以采取一些不同形式，引起學生對于課堂內容的興趣，例如老師可以和學生之間進行簡單的知識問答，將書本上的知識以另一種形式呈現出來，讓學生輕松掌握課本知識，打好基礎。這種方式也可以促進老師和學生之間的關系，營造良好的師生氛圍，為以后的學習工作打好基礎。

四、充分發揮多媒體教學設備的作用

國家在教學設備上投入了大量資金，老師在教學過程中一定要充分發揮多媒體教學設備的作用，讓學生們感受到多媒體教學的好處。多媒體教學相對于書本教學來說，給學生帶來了更加新奇的感受，讓學生學習到的知識不僅僅是死板的白紙黑字的理論，可以進行更加生動的、圖文并茂的學習。例如，在學習《了解祖國愛我中華》這一部分內容的時候，可以播放相關的視頻材料，讓學生可以更加直觀的體會到我們的國家是一個怎樣的存在，同時也讓學生們感受到中國的實際情況和具體國策，和書本知識學習相輔相成，又好又快的掌握知識。在學習《承擔責任服務社會》這一課時的時候，通過多媒體讓學生了解到自己不同的角色，從而幫助學生樹立起責任意識，更加深入了解書本的內容。

五、結語

初中教育越來越多地被社會關注，所以老師一定要提高教學質量。《思想政治》這門課程相對于語文或者數學來說，重要性不一定很大，但是對學生產生的影響卻是巨大的，所以在這門課程的教學中，老師一定要進行正確的引導，幫助學生全面發展。

參考文獻：

[1]王英.初中思想政治教學方法的初探[]J.少年智力開發報，2014（58）.

[2]江小琴.初中思想政治教學評價方式的探索[J].科教文匯，2015（08）.