龐子妍
創(chuàng)客教育自提出以來,受到廣大師生的熱烈歡迎。創(chuàng)客教育的開創(chuàng),不僅很大改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,從“知識學(xué)習(xí)者”真正大跨步為“知識生產(chǎn)者”;創(chuàng)客項(xiàng)目的實(shí)施,也給學(xué)生的理論知識找到用武之地,真正“翻身成教育教學(xué)的主人”。
創(chuàng)客教育的根本是為學(xué)生服務(wù),它是所有學(xué)生都能參與、不以比賽為目的的實(shí)踐型教育教學(xué)。創(chuàng)客教育具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性和可操作性。創(chuàng)客課程主要依托于創(chuàng)客軟硬件,如開源硬件、3D打印機(jī)、scratch軟件等,這都是是學(xué)生創(chuàng)客培養(yǎng)的輔助,這些軟硬件的使用,可以幫助學(xué)生更輕松地學(xué)成創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的實(shí)踐能力和操作能力。
一、小學(xué)開展Scratch課程對創(chuàng)客思維的培養(yǎng)的意義
Scratch主要面向少年,由麻省理工學(xué)院創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)面世,是一種極其簡易的編程工具。Scratch課程集合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)明與探究實(shí)踐于一體,極大地切合了創(chuàng)客教育“在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”的核心理念。在老師或者家長的正確引領(lǐng)中,學(xué)生去模仿,去感悟,Scratch軟件在臺灣基本普及。
第一,操作簡易。各中小學(xué)學(xué)生都能學(xué)會使用Scratch編程工具。在Scratch軟件的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以不認(rèn)識英文單詞,也可以不會操作電腦鍵盤,可以直接通過積木形狀的模塊來構(gòu)造程序的命令和操作。孩子們需要指令,但可以不記命令。在簡單的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生可以很快掌握編程技巧,很容易使用Scratch軟件去制作作品。
第二,理念切合。Scratch軟件倡導(dǎo)想象、編程與分享,意欲幫助孩子們通過編程的編寫來表情達(dá)意。在學(xué)習(xí)之后,學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,去創(chuàng)造自己想表達(dá)的作品,這與創(chuàng)客教育的“在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”這一教育理念不謀而合。
第三,樂于學(xué)習(xí)。Scratch軟件最大的優(yōu)勢就是,將繁雜難懂的代碼變成了簡易的圖形化模式。青少年是一個較為特殊的群體,他們對新鮮事物充滿好奇心,渴望自由創(chuàng)造和快樂學(xué)習(xí)。將Scratch軟件運(yùn)用于創(chuàng)客教育中,不僅極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,更能在自由輕松的氛圍,幫助學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)會。由此觸類旁通,對于更高難度的編程課程的學(xué)習(xí)大有裨益。
二、《蘋果我來摘——角色的控制及變量的使用》案例評析
scratch編程軟件具有三大特點(diǎn):操作簡易、理念切合、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而創(chuàng)客式思維應(yīng)具有三個特點(diǎn):對事物充滿好奇、喜歡挑戰(zhàn)、樂于交流分享。scratch軟件是小學(xué)階段創(chuàng)客教育課程的載體之一,在scratch課程中融入創(chuàng)客式思維教育,是訓(xùn)練學(xué)生在計(jì)算、邏輯、創(chuàng)新等方面的能力,最終培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)客式思維的一個嘗試。
本課是廣州市小學(xué)信息技術(shù)教科書第三冊第二單元第20課內(nèi)容,包括角色的控制、變量的創(chuàng)建、賦值和計(jì)算。本課遵循以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,采用任務(wù)驅(qū)動法和范例教學(xué)法,以“摘蘋果游戲”為活動主線,設(shè)計(jì)了三個層次的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生通過自主嘗試、合作交流的方式學(xué)習(xí)。任務(wù)一:使用控制指令實(shí)現(xiàn)摘蘋果功能;任務(wù)二:使用變量指令統(tǒng)計(jì)蘋果數(shù)量;任務(wù)三:發(fā)散思維,優(yōu)化游戲程序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)了6個環(huán)節(jié)開展教學(xué):引入新知—探究新知—任務(wù)學(xué)習(xí)—拓展提升—評價交流—總結(jié)提高,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué),在學(xué)中做。
1.游戲?qū)耄庇^教學(xué)
談到玩游戲,學(xué)生甚為喜歡,更不用說自己設(shè)計(jì)一款游戲了!學(xué)生對游戲的制作充滿好奇,本課正是抓住學(xué)生這一心理,游戲激趣,在課程伊始就把摘蘋果游戲展現(xiàn)給學(xué)生,用直觀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察、分析程序的功能:一、實(shí)現(xiàn)單擊蘋果時,蘋果落到果籃里;二、計(jì)算所摘的蘋果數(shù)量,從而對整個程序的制作作整體把握,了解控制指令和變量指令的作用,幫助學(xué)生理清游戲設(shè)計(jì)思路。把整節(jié)課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)知識,掌握技能。
2.精講多練,合作挑戰(zhàn)
如果在學(xué)習(xí)過程中,教師用手把手的教學(xué)方法是很枯燥的,倒不如“放手”,讓學(xué)生“全盤”操作,把時間交給學(xué)生,讓學(xué)生主動探索知識。在本課的三個任務(wù)當(dāng)中,充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,從操作、講解、點(diǎn)評等環(huán)節(jié)中,學(xué)生都發(fā)揮出“主人”的意識。前兩個任務(wù)里,分別設(shè)計(jì)了任務(wù)拓展,目的是“挑戰(zhàn)”學(xué)有余力的學(xué)生,部分學(xué)生的思維很活躍,當(dāng)完成基本任務(wù) “轉(zhuǎn)戰(zhàn)”任務(wù)拓展時,腦海里就會蹦出各種的想法,但這些“想法”并不像基本任務(wù)那么簡單,往往在編寫程序或調(diào)試過程中,出現(xiàn)很多困難,甚至有些困難需要團(tuán)隊(duì)合作解決。正是在學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中,為解決程序出現(xiàn)的問題,不斷的修改、調(diào)試、甚至換角度思考,最終實(shí)現(xiàn)游戲功能,實(shí)際上就是鍛煉了他們的邏輯思維,養(yǎng)成積極思考、大膽實(shí)踐的編程習(xí)慣和合作意識。
3.頭腦風(fēng)暴,學(xué)以致用,交流分享
本課的高潮部分,是學(xué)生已經(jīng)基本掌握了控制指令和變量指令,思維模式得到一定鍛煉后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,回顧所接觸過的游戲,思考《摘蘋果》游戲還能實(shí)現(xiàn)什么功能,盡可能的發(fā)揮學(xué)生想象的潛能,讓學(xué)生大膽地說出自己的想法。例如增加變量分別計(jì)算不同顏色蘋果數(shù)量、限定所摘的個數(shù)、設(shè)計(jì)多種狀態(tài)的蘋果、限定摘的種類等,有些學(xué)生還能聯(lián)系到之前所學(xué),結(jié)合條件語句和鍵盤控制指令,讓籃子角色動起來,讓蘋果隨機(jī)落下,這簡直就是思維的“大躍進(jìn)”!學(xué)生們的想法就百花齊放,結(jié)合操作技巧,通過scratch把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯某绦?,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的思維潛力,打開創(chuàng)新的大門。在最后的評價交流環(huán)節(jié),學(xué)生們都樂于分享自己的作品,在欣賞評價他人作品的過程中,學(xué)生們都收獲了滿滿的成功與喜悅。
在小學(xué)信息技術(shù)課程中,信息技術(shù)基礎(chǔ)知識是學(xué)生創(chuàng)客思維培養(yǎng)的載體,而Scratch為學(xué)生創(chuàng)客思維的培養(yǎng)提供了更大的自由空間。通過探究式教學(xué),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感,學(xué)會把抽象的構(gòu)思通過簡單編程清晰表達(dá)出來,最終創(chuàng)作出屬于自己的作品。在創(chuàng)客熱潮下,創(chuàng)客教育很好地融合了信息技術(shù),開辟了創(chuàng)新創(chuàng)造教育的新視野。除此之外,對于小學(xué)生和家長喜聞樂見的方式,小學(xué)創(chuàng)客教育還可以開辟一些新的平臺,如微信平臺、fun秀平臺等。創(chuàng)客教育的普及和發(fā)展,是一項(xiàng)龐大又復(fù)雜的、長期的工程,需要我們所有人齊心協(xié)力,做出更多的努力。
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