淺談小學生課業負擔過重的原因及解決對策

劉勇琴

【摘要】小學生過重的課業負擔，不僅摧殘了學生的身心，還阻礙了素質教育的開展。造成課業負擔過重的原因既有傳統文化的影響，也與應試教育下的考試制度及評價方式有關，還與家長的期望與教師的素質緊密相連。要解決小學生負擔過重現狀，需要全社會的共同努力，實施素質教育。

【關鍵詞】小學生課業負擔 減負 應試教育 素質教育

【基金項目】本文系2017年度駐馬店市基礎教育教學研究項目課題《我校學生課業負擔過重的原因及解決對策的研究》（課題編號：ZJKYKT2017-083）。

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0076-01

小學生課業負擔過重一直是社會各界十分關注的問題。近年來，各級教育行政部門以及各個學校在減負問題上做了很多的嘗試和探索，學生課業負擔過重問題得到了一定程度的緩解。但是，時至今日，學生課業負擔過重的問題仍沒有得到切實解決，在一些地方和學校甚至變得越來越嚴重，社會反響十分強烈。在義務教育階段，學校教育教學過程當中，超標、超時、超量、超限的問題依然十分突出，這些做法嚴重地違背了教育教學規律和青少年身心發展規律，扭曲了基礎教育的性質和任務，剝奪了兒童少年的童心和樂趣，嚴重阻礙了兒童少年全面地、主動活潑地主動發展。可以說，小學生課業負擔過重狀況已經成為困擾我國基礎教育發展的一大頑疾。

一、小學生課業負擔過重的原因分析

造成小學生課業負擔過重的原因是多方面的。有來自傳統文化消極方面的影響；有來自考試和評價制度的片面導向；有來自日益增長的社會競爭壓力；有來自家長的過高期望以及教師的綜合素質不高等，可謂盤根錯節，根深蒂固。

（一）傳統文化消極方面的影響

長期以來，“學而優則仕”、“望子成龍、望女成鳳”等觀念在人們心中根深蒂固。為此勤學苦練就理所當然的成了中華民族教育孩子的傳統方法，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”已成為我國一代代學子的座右銘。但是，如果不講究學習方法，一味強調死讀書、讀死書，就如新任教育部長袁貴仁所說的“題海戰術、拼時間、拼體力以及加重學生課業負擔的做法，是不符合教育規律的”，只會壓抑孩子自我發展的可能性，使孩子成為書呆子。

（二）陳舊教育方式的影響

據調查，與其他國家相比，我國小學階段的周課時數屬于較多的國家。我國小學的家庭作業基本上都是書面作業，而且不少是重復性作業，作業形式單一，枯燥乏味。我國教師的教學方式仍然基本上是“滿堂灌”，缺乏靈活的教學方法。陳舊的教育方式無法切實提高教學效率，使得學生每天花費很長的時間在學校里學習，放學后又在家里做堆積如山的作業，增加了學生的勞動量，造成巨大的課業負擔，使孩子根本沒有多少玩的時間。

（三）應試教育的影響及單一的評價方式

在我國家長和教師敦促學生刻苦學習，主要目的是為了迎合“應試教育”。為了使學生考出好成績，教師留更多的作業，上更多的課；家長不希望孩子輸在起跑線上，于是給孩子買更多的輔導材料，并不惜重金讓孩子上各類輔導班。其結果是，孩子整天疲于奔命，根本沒時間發展自己的興趣，鍛煉身體，有的甚至連睡覺時間都不能得到很好的保障。而在評價機制方面，升學率幾乎成了社會評價學校和教師的唯一標準，把它和教師的工資、獎金和職稱掛鉤。如果實施素質教育，減輕了學生的課業負擔，學生和教師都會很輕松，但減負往往會意味著成績的下滑，這樣學校領導和家長都只會片面地認為老師無能，出于這樣的考慮使老師不敢減負。

（四）家長期望過高

生存的壓力、就業的壓力，使得家長形成了“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念，將壓力轉嫁給孩子。家長也知道不應該逼孩子，知道現行的方法是錯誤的，而且在內心也十分心疼孩子，但是不知道怎么去替代它，怎么去改變它，只好隨大流，給孩子報好多補習班，希望提高孩子的成績，甚至只圖一個心安。正是由于家長這種矛盾心理，使得來自家庭的間接課業負擔大大加重。

（五）教師綜合素質的影響

一方面，目前許多教師沒有達到規定的學歷，學歷達標的教師中也有一部分人沒有達到要求，有些教師對教材的理解不深不透，難以做到精講精練。另一方面，有些在職多年的教師產生了職業倦怠感，這大大影響了上課的質量，課上效率低下，但為了保證教學質量，就把大量的書面家庭作業留給了學生，這也增加了學生的課業負擔。

以上是產生小學生課業負擔過重現狀的原因，那么只需對癥下藥就可以找到問題的解決策略。

二、小學生課業負擔過重的應對策略

（一）轉變傳統的人才觀念，樹立新的人生觀

要打破傳統的“萬般皆下品，唯有讀書高”思想，轉變考上理想大學就能飛黃騰達的錯誤觀念，樹立積極的職業觀。在全社會樹立一種“職業無貴賤”思想，從而取代傳統的“勞心者治人，勞力者治于人”的思想。這樣，家長和老師就不會以唯有上好學才有出路之類的話來給孩子施壓，從而達到減負的目的。

（二）革新教育方式，提高教學效率

陳舊的教育方式，是填鴨式的教學，教學效率低下，主要是靠死記硬背和做大量的習題來實現教學目標，要改變這種應試教育下的低效率，高付出現狀，就應該改革教育方式，提高教學效率。具體應該做到：精心設計練習題，提高練習效率機械地做大量練習，是提高學習的一種重要手段，但這種應試教育下的做題只會增加學生課業負擔。為此，要精心設計有意的練習題，靈活多樣的練習題，提高學生練習效率，以較少的時間最大限度的提高練習效果。把學生抄題、做題的動手練習變為動腦、動口、動手等各種感官參加的活動練習。

（三）立足素質教育，樹立多重評價標準

打破應試教育只注重學生智力發展的片面做法，而要把注重學生觀察力、思考力、想象力等智力因素的培養與興趣、意志、道德情操的培養結合起來，使小學生綜合素質得到提高。教育行政管理部門還要改變目前以考試成績和升學率為單一評價學業標準的錯誤做法，建立起多重評價標準體系。

（四）鼓勵自主創業，緩解就業壓力

家長之所以費勁心思讓孩子多學一點，無非是讓孩子在將來激烈的社會競爭方面處于有利地位，鼓勵個人自主創業，不僅可以緩解就業壓力，也會降低競爭壓力。這長遠看來，會使家長緩解對孩子將來就業的擔憂，從而支持減負。

（五）提升教師綜合素質

調查顯示，教師的綜合素質與學生的課業負擔呈負相關關系。因此，教師綜合素質的培養顯得尤為重要，在教師培養方面，加強師范教育要培養師范生，一要增加他們教育心理學、兒童心理學、教材教法的課時數量，能讓他們工作后根據小學生的身心特點，進行有針對性的教學。二要增加師范生的實習時間，使他們多接觸實際教學，把理論與實際相結合。