地方高校大學生創新創業實踐平臺的構建

趙繼鋒 張志秋 趙玉巖

創新創業是國家發展之根，是民族振興之魂。今天的中國，“大眾創業，萬眾創新”的時代潮流正在蓬勃涌動。特別是黨的十八大以來，高等教育改革發展取得歷史性成績，為提升人力資本素質、服務國家現代化建設發揮了重要作用。但與黨和國家的要求以及國際先進水平相比，還有較大差距，特別是學生的社會責任感、創新精神、實踐能力仍有待增強，高等教育改革發展的任務依然艱巨。隨著社會的發展，地方高校必須走好“內涵發展、質量提升”的道路，抓住中央和省委、省政府高度重視“雙創”的歷史機遇，造就適應時代需要，的創新創業人才，提升服務行業和區域經濟社會發展貢獻力，走出一條具有比較優勢和鮮明特色、與區域經濟社會發展相結合的轉型提升道路。

一、創新創業教育內涵

創新教育是培養具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力的創新人才的教育。創新教育的提出是社會經濟活動對創新人才的要求在教育領域中的反映，相對于傳統教育，創新教育是一種全新的以創新為先導的教育模式，是教學內容、方法、思想、教育體制的創新。創業教育是在創業理論指導下，結合創業實踐培訓，綜合培養學生的創業意識和創業技能的教育，是從創業過程的角度，開展一種市場經濟的普及教育。高校的創業教育不是讓學生在校期間孵化出一個小公司自謀職業，而是幫助學生通過知識的積累和素質的提高，使學生在未來有能力憑借技術和資源，開辦創新型企業，實現創業夢想。

創新教育與創業教育有著非常密切的關系。創新與創業是不可分割別的有機整體，創新是創業的基礎，而創業推動著創新。創業教育不但需要創新教育的方法和思想，同樣還需要創新教育所獲得的成果。創新創業教育重點是對學生人格品質、頭腦思維和能力素質的培養，本質上是培養學生創新素養、職業能力和適應社會發展的教育，有效提升學生的可持續發展能力。

二、地方高校大學生創新創業實踐平臺構建的重要性

高校大學生創新創業教育是一個系統工程，不僅具有理論性，同時具有實踐性。因此，地方高校必須從教育全過程出發，將創新創業教育納入人才培養方案進行整體規劃設計，構建大學生創新創業實踐平臺，為學生開展各類創新創業實踐活動提供場地、設備、指導教師等方面的支持，以確保學生創新創業的知識、能力、素質達到預期要求，為社會培養更多創業意識、創新精神、創新創業能力的應用型人才提供有力保障。

1.大學生創新創業實踐平臺是地方高校開展大學生創新創業活動的有效載體。高校充分利用學校創新創業實踐平臺開展大學生創新創業實踐活動，有利于培養學生創新創業意識，有利于激發學生的創新創業潛能，有利于提高學生的核心競爭力，有利于學生實現社會價值和個人價值的統一。

2.地方高校通過搭建和運行創新創業一體化實踐平臺，可彌補實踐教學的課程、教材、場地等教學資源的不足，使創新創業教育途徑由注重課堂轉向課堂內外并重，理論學習與課外實踐互補。同時，實踐教學的加強，使創新創業教育由單一教學轉向教學與研究相結合，學生興趣與個性培養變得更為重視。

3.地方高校通過搭建校企合作的“產學研”創新創業實踐平臺，可以破解辦學封閉、同質、低效以及優質辦學資源相對不足等問題，推進高校與政府、社會、行業企業的協同，吸引社會資源投入，促進產學研用緊密結合，不斷提升行業和地方區域經濟社會發展的活力，激發大學生創業的積極性，發揮創業帶動就業的倍增效應。

三、地方高校大學生創新創業實踐平臺的構建與實踐

1.加強實驗室、虛擬仿真實驗教學中心、大學生創新實踐基地等實驗教學平臺建設，加大硬件設施投入，為大學生創新創業教育提供良好的、完備的硬件設施條件。營造良好的科技創新環境和濃厚學習氛圍，發揮實驗室環境在人才培養過程中的引導、塑造、激勵、規范和陶冶的重要功能；推進實驗室開放，根據實驗課程的性質和實驗室條件，實行多種形式的開放實驗教學，包括開放實驗室和開放實驗教學內容；建設大學生創新實踐基地，突出以服務學生為主體，全面向大學生開放，主要用于開展大學生創新創業訓練計劃項目、大學生學科競賽、大學生科研訓練、創新性選修實驗課程等大學生創新創業實踐活動，為大學生搭建創新創業實踐訓練平臺。

2.發掘社會資源，建立校企聯動的大學生實習實訓教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地等校外創新創業實習實訓基地，通過校企合作搭建“產學研”創新創業實訓平臺，一定程度上實現了社會資源教育化，完善學校實踐教學體系，通過大學期間的實訓平臺來接觸社會創業、技術創新，來提高學生的創新研究、就業創業能力，為社會輸送真真正正亟需的復合應用型人才，充分發揮高校“人才培養、科學研究、服務社會”三大職能。

3.構建科技園、創新創業園、創業孵化基地、創業廣場、眾創空間、創客空間等校內創新創業教育實踐平臺，提供開展大學生創新創業活動場所，打造功能齊全、配套支持到位、服務貼心便捷、創新創業聯動、技術資本融合、資源連貫暢通、學業創業良性互動的創新創業生態系統。聘請學科帶頭人、博士生導師、專業教師等擔任校內創業導師，聘請企業家、高新技術人才等擔任社會創業導師，開展大學生創業教育指導服務。

4.充分發揮第二課堂教育的作用，將由教務處、學生處、團委和招生就業處等部門組織的國家大學生創新創業訓練計劃項目、各類社會實踐活動、科技節活動、學科競賽、創新創業大賽、學生社團活動、創新創業論壇、經驗交流會、事跡報告會、邀請企業家及相關領域的政府官員到校開辦講座、組織學生到企業參觀學習等課外創新創業文化活動作為創新創業教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創新創業實踐活動，探索創建有利于大學生創新創業能力培養的人才培養模式及教育機制，在全校形成創新創業文化氛圍，培養大學生創新與創業能力，全面提高學校的本科教育教學水平和人才培養質量。