小學數學解題錯誤的原因及對策分析

馬騰

摘 要 小學數學教育是一個綜合性的過程，需要循序漸進的進行；在這個階段中可能會出現一系列的學習問題，導致學生在解題運算出現偏差。因此，針對這樣的情況，教師應該制定相應的教學計劃，以防止學生再次出現這樣的錯誤，加強其解題運算能力，提高學習的效率，培養其綜合素質能力；同時教師要使學生深刻的認識自己的錯誤，及時的修正解題方法。本文將對小學數學解題錯誤進行詳細的研究和分析，并且提出相應的解決策略。

關鍵詞 小學數學；解題運算；對策分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0178-01

從小學數學的角度出發，解題運算是學科的中心環節，在這個環節上許多的學生都會有錯誤解題的問題，這也是當下最普遍的一個教學問題。一般情況下，都是由于學生自身所導致的，比如粗心、沒有及時的檢查。面對這種狀態，學校教師要加強對學生學習方法的重視，分析其解題錯誤的原因，及時的調整教學方案，只有這樣才能提高小學生整體的解題運算能力，以保證其作業質量和學習狀態。結合以上的各種原因，以及當下小學數學的發展趨勢，就要系統的解決問題。以下，筆者就小學生數學解題錯誤的原因分析及對策開展研討和深刻分析，具體如下。

一、小學數學解題錯誤的原因

在小學數學的教學中，造成學生解題錯誤的原因多種多樣。比如關于學生的解題思維，受傳統思想的影響，小學生的思維受到了禁錮和束縛，缺乏發散性思維的能力，由于這種定式思維的局限，學生不會舉一反三，所以在解題上頻頻出錯。其次，題目理解能力弱，現代的小學數學教學區別于國外，它以考試測驗為主，以此來測量學生數學水平，所以學生沒有實踐基礎，對于題目的理解也存在許多的誤區。學生只知道根據已知條件來解題，不懂得跳出題目內容，結合相應的運算公式。同時，解題的技法也是至關重要的，數學的解題思路和方法都是圍繞知識概念進行的，以上都是在小學數學解題的錯誤原因，也缺乏完整性，需要一定的完善。

二、小學數學解題錯誤的解決措施

（一）整理錯題，統一講解

數學解題講究的是思路、步驟，是一個廣泛考慮的事物，在現在這個狀態下，教師應該整理學生的錯題，進行統一的講解，并為每個同學分析原因。這也是為了更好的解決學生的運算能力問題。例如人教版三年級數學課本中，關于距離速算的習題：在一條直線上，B點在A點的左邊20厘米處，C點在D點左邊50厘米處，D點在A點右邊40厘米處，這四點從左到右的次序是多少；（200+198+196+……+2）-（1+3+5+……+199）=（ ），這兩道題是學生錯誤率最大的，所以，教師要根據每個學生的具體情況，逐一的分析講解，方便學生理解和吸收。采用估算的計算思路是相對較快的，在大范圍數據下，必須進行一定的估算，以避免偏離習題答案的結果。一般的估算方式，即是大概的估測數值的范圍，這種速算下的結果相差比較大，要采用多樣運算的方法，反復的求證驗算，這也需要學生的實踐運用和深度掌握。與此同時，教師也要加強與孩子的溝通，具體的了解其數學解題中所遇到的問題，也可以收集各種類型的錯誤習題，以拓展學生的數學知識面，開放其思維模式。定期的講授解題方法，有計劃性的剖析解釋，延展知識點的內容，加大學生對數學速算的訓練強度，以便其深入的學習和探索，從而提升小學生解題的有效性。

（二）劃分知識點，加強學生的運算能力

知識點的理解程度對于解題具有重大的意義，加強學生對于數學章節概念的理解，是現下刻不容緩的舉措。因此，學校和教師要制定系統的教學方案，增強學生的運算能力。小學處于一個初級教學階段，學生的各個方面都存在著缺陷，具有不完善性，這就將直接導致數學解題錯誤，偏離了對概念的理解體會。例如，人教版三年級課本中習題，按規律填數：（1）3，4，7，12，19，28，（ ），（ ）；（2）（ ），（ ），10，5，12，6，14，7；（3）15，21，18，19，21，17，（ ），以及把3、4、5、6、7、8、9、10、11這九個數填在里，使每行、每列、每條對角線上的三個數之和都相等。從這兩個問題出發，學生運算錯誤的情況頻繁出現，沒有仔細的觀察細節和規律。教師可以分組進行測樣，布置一定量的速算題目，讓學生們討論，在一定的時間內計算出結果，這樣可以讓學生快速的掌握知識概念，掌握其中的重點。同時也可以根據知識點的劃分，建立板塊式教學，提高教學效率。也可利用多媒體進行數學教學，給學生觀看科學系統的解題過程，開闊其思維方式。同時也可以結合實際，用實物模擬的方法，加深小學生的認識，讓其動手計算實踐，這也是解決小學數學解題錯誤的一種措施。

三、總結

總而言之，小學數學錯題解析必須按照既定的步驟，一步一步教學，科學系統的教授學生正確的解題思路，預防錯誤解題的問題。當學生遇到困惑時，老師要及時地輔導，給學生講解運算方法，然后使其自主地探索計算，引導小學生找到正確的解題思路，這也是培養高素質人才的需要。

參考文獻：

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