淺談如何提高小學中年級寫字教學的有效性

蘇杰群

摘 要 書法藝術是我國傳統文化中的精粹，具有獨特的內涵，能培養學生的審美情操，提高他們的審美能力，并提高他們的創新創造能力，同時培養學生的民族自豪感和愛國主義熱情。但目前小學寫字教學卻面臨著很大的困難，因為隨著現代信息技術的發展普及，越來越多的小學生受網絡上多元化思維的影響，不再重視書法練習，寫出來的字七扭八歪，讓人不忍目睹。基于此，本文就探究在小學中年級寫字教學中提高教學有效性的策略，希望能為相關教師的教學提供參考。

關鍵詞 小學中年級；寫字教學；有效性；提高策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0231-01

在素質教育理念下，國家大力倡導傳承和弘揚傳統優秀文化。書法作為我國傳統文化重要的組成部分，具有特殊的內涵，在小學教育中開設書法教學，能有效提高廣大小學生的審美情操，培養他們的民族自豪感和愛國主義思想，同時提高他們的創新能力和創造能力，并促使他們繼承和弘揚我國優秀的書法藝術。但在當前的小學書法教學中，很多小學生并沒有書法練習的興趣，因此，課堂教學的質量不佳，針對這種情況，學校必須加強書法教師隊伍建設，傳授學生寫字的技巧，積極運用賞識教學法，并進行多元的積極評價，從而提高教學的有效性，促使小學生寫出一手美觀、大方的字體。

一、小學中年級學生的特點

小學中年級階段的學生，正處于低年級向高年級過渡的時期，在學習方面，開始展現出個性化的學習興趣，對于需要獨立思考的學習更感興趣，而且，這一時期還是學生由具象思維向抽象邏輯思維發展的關鍵時期，但這一階段的小學生仍以模仿的思維為主。此外，在自我評價方面也不再依賴教師和他人的評價，開始進行自我獨立的評價，但自身管理和控制能力又沒有發展起來，不能有效控制和調節自身的行為，因此，他們在意志力方面呈現出一種自制力和堅持性的下降趨勢。

二、提高小學中年級寫字教學的有效性的策略

（一）加強書法教師隊伍建設

由于小學中年級階段學生的思維以具象思維為主，且仍然喜歡模仿，學校要想提高小學中年級寫字教學的有效性，首先必須加強書法教師隊伍的建設。因為在學習生活中，學生和教師相處的時間較長，所以他們模仿的對象一般都是教師，如果教師寫的字本身就不規范，也不漂亮，必然會影響到小學生的審美，也無法促使學生寫出一手好字。所以，當前的小學校必須加強學校書法教師隊伍的建設，一方面對本校的教師進行書法職業技能培訓，提高每一個教師的書法技能，使他們能為學生樹立良好的榜樣；另一方面，學校還要聘請專業的書法教師來校執教，對學生的寫字時的坐姿、握筆姿勢、字體的間架結構、筆畫順序、書寫態度等方面進行指導，從而為提高寫字教學的有效性奠定堅實的基礎。

（二）培養學生寫字的興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。小學中年級階段的學生，性格活潑好動，而寫字卻是一項需要靜下心練習的較為枯燥的事情。要想讓性格活潑好動的小學生靜下心來寫字，教師就必須培養他們寫字的興趣。而要想培養學生的興趣，教授可以借助多媒體設備，像小學生展示各種風格的書法藝術作品，以此吸引小學生的目光，激發他們寫好字的興趣，而且，在課堂教學的過程中，教師還要采用風趣幽默的語言，對學生進行表揚和鼓勵。此外，教師制定的教學目標也不宜過高，課堂中教授的字體也不能過多，力求做到少而精，促使學生學一個會一個，練一個精一個，這樣才能有效幫助學生樹立寫字的自信心，從而逐漸產生寫字的興趣，并逐漸寫出一手端正、美觀的漢字。

（三）傳授學生寫字的技巧

自古以來，教師的作用就是“言傳身教”。如果說提高教師寫字職業技能是“身教”的話，那么，“言傳”就是對學生進行寫字技巧的指點。因此，在小學書法教學中，教師要想提高課堂教學的有效性，還必須傳授學生寫字的方法和技巧。《義務教育語文課程標準（2011年版）》對小學第二學段寫字方面提出了嚴格的要求：“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣”。基于此，在小學中年級書法教學中，教師必須傳授小學生寫字的技巧和方法，如：坐姿指導、握筆指導、運筆指導、偏旁指導和結構指導，同時幫助他們養成良好的寫字習慣。

（四）進行多元的積極評價

在小學中年級寫字教學中，教師要想提高教學的有效性，還必須對學生進行多元的積極評價。根據新課標的要求，在教學中構建多元的評價體系，并對學生進行積極的評價，能幫助學生樹立自信心，促進他們未來的發展。因此，在實際教學中，教師應從學生寫字的態度、寫字的姿勢及過程等方面，對學生進行積極的評價，同時引導學生進行自我評價和相互評價，從而幫助學生找出自身在寫字方面存在的不足，并鼓勵他們樹立自信心，逐漸寫出一手規范、端正、整潔的中國字，進而促進他們未來的發展。

三、結束語

綜上所述，書法是我國傳統文化中的精髓，作為一個中國人，寫出一手規范、端正、整潔的中國字，做中華民族優秀文化的傳承者和弘揚者，是理所當然的事情！小學中年級階段是培養學生書寫能力關鍵的時期，學校和教師必須重視寫字教學，讓每一個學生都能學會正確書寫漢字的方法和技巧，雖然不一定要把他們培養成一個書法家，但也要力爭讓每一個學生都能規規矩矩地書寫漢字，并寫出一手規范、端正和整潔的中國字，力爭做中國書法藝術的傳承者。

參考文獻：

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