高中物理教學中問題情境的創設策略

劉泉涌

摘 要 隨著新課程改革的深入推進，問題情境教學作為一種新的教學模式，在高中階段得到推廣。物理作為高中教育階段的重要課程，應當在問題情境教學模式上有所突破。本文對高中物理教學中問題情境的創設進行分析研究，以期對高中物理教學有所幫助。

關鍵詞 高中物理；問題情境；創設

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0176-01

在新式課程改革的前提下，要求教師對于物理教學進行探索。為了培養和提高學生的綜合素質，要求教師必須改變傳統教學方式，進行靈活教學以及多方面實際應用教學，建設問題情境恰好可以滿足要求，因此，教師應當綜合實際情況，嘗試進行建設問題情境的方法。

一、高中物理教學中問題情境創設的意義

在高中物理教學中，創設問題情境目的就是為了鼓勵學生能夠主動對待學習，幫助學生仔細觀察和認真思考所學場景內容的知識點。在教學中，學生可以通過對場景的認知更深刻地理解知識點，有利于學生開放式思維的養成，促使學生思維辨別的能力提高，同時也能加強學術問題意識的培養，激發學生學習興趣。

二、高中物理教學中問題情境創設的特點

（一）情境性與綜合性。所謂情境性，就是即要求在創設問題情境的時候從實際生活出發，需要教師能夠準確評估學生對知識點的掌握程度，從而有針對性的進行備課，方便對學生在學習中遇到的問題進行及時解答。綜合性要求在創設問題情景過程中，學生能夠對他們所學的內容進行綜合性的思考和解答，能夠從教學過程中提煉出整體解答的重點最具有價值的答案。

（二）契合現今高中學生們的認知情境。創設教學方式是目前比較契合高中學生們心理的教學方式之一，這種教學方式在實際的教學過程中應當要與教學的內容緊密相連，只有這樣才能讓高中學生們的物理成績得到提高。除此之外，在具體教學過程中，高中物理教師們在創設情境的時候也應當要貼合現今高中學生們的認知水平，既能讓學生們感受到挑戰性也能讓學生們可以切實從創設的情境中獲取知識，從而提升他們的物理成績。

（三）探索性與創新性。在高中物理教學過程中，問題的提出就是為了讓學生進行不斷地探索和創新。問題的解決過程是復雜的是一個復雜性極強的過程，需要學生在對各方面的知識進行聯系，并在持續的探索過程中找到解決該問題的最佳途徑和方法。因此，問題的解決是一個需要不斷探索、不斷創新的過程，這有利于學生思維方式的培養，是創新性的體現。

三、引入問題情境的幾大原則

（一）恰當性。恰當性就是要求實際引入的物理情境，要恰當符合本節物理課所要講授的知識點。將實際的問題情境和物理的結合就是為了學生更加深入地了解物理知識，如果創建的物理實際情境并不能夠恰當地反應所要講解的知識點，就會使得學生的理解有了偏差。所以作為教師應該認識到，引入的實際問題情境要在學生的認知范圍之內，并要學生能夠適當地運用之前所學習的知識，使得物理教學的知識具有銜接性和連續性。并且，引入的問題情境要充分考慮到學生的發展的差異性，滿足學習基礎和拔高的要求。

（二）興趣性。興趣性是對于學生來講的內在動力。問題情境的運用可以激發學生的學習興趣使得學生能夠發揮自我能動性。同時問題的情境性可以提高學生有意的能力，要求教師在實際的教學活動中能夠提出合適的問題，啟發引導學生進行思考，并有一定的趣味，使得學生在快樂課堂上主動去獲得知識，主動去思考。

（三）科學邏輯性。科學邏輯性，引入的問題情境具有某些的科學性，并且最重要的是具有邏輯性。邏輯性，要求做到新知識和舊知識的融合，兩者要有聯系。需要教師能夠熟悉課本，做到心中有教學框架，這樣在引入新知識的時候能夠做到前后有聯系，也能夠為后面的學習做鋪墊。教學是一個循序漸進的過程，將問題深入淺出，前后聯系，就能夠讓學生加深對新學習知識的理解，和對舊知識的回顧。如此鞏固的過程，能夠避免學生學習到后面的知識而忘記前面所講的內容。

四、高中物理教學中問題情境的創設的策略

（一）創設貼近生活的問題情境。高中物理的很多知識來源于生活，又作用于生活。教師可以創設貼近實際生活的問題情境，幫助學生提高學習效率。陶行知先生強調“生活即教育”，這也是高中物理知識的真實寫照。傳統教學模式下，學生很難學懂、學透難度較大的物理公式和定理，而采用生活化的問題情境，能夠幫助學生更加清晰、深刻地理解物理知識。

（二）利用生活實際創設物理情境。學習物理，最終要的是體現生活上的點點滴滴，物理的一切知識都是對實際生活的不斷探索與發現。而創設問題情境便是模擬出實際生活，讓學生能夠在生活化的情境中自主學習，以提高自身的綜合素養。在高中物理學習中，許多問題都能讓學生親身體驗。

（三）設置趣味性的問題情境。教師可以讓趣味的問題情境和物理課堂相融合，不僅可以展現輕松的教學課堂，也可以讓學生在趣味、輕松的課堂去學習抽象具體的物理知識。

五、結束語

綜上所述，在高中物理課堂上創設問題情境是引領學生學好物理知識的絕佳方法。教師應充分運用科學有效的教學策略，將問題情境模式融入課堂上，以提高物理課堂的整體效率。雖然目前還存在一些問題，但這些并不能阻斷問題情境在高中物理課堂上的應用。只要教師與學生共同努力、配合，并遵循理論與實踐相結合的科學方法，從而將問題情境做到邏輯思維清晰，這對于學生的發展極有幫助。因此，創設問題情境在高中物理上的運用是高中教育階段不可忽視的選擇。

參考文獻：

[1]展宗財.淺議高中物理教學中問題情境的創設策略[J].中國校外教育，2018（29）：128+133.