在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的策略

鄒金蓮

摘 要 在小學(xué)教育領(lǐng)域，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵十分豐富，對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)和智力培養(yǎng)具有重要的作用。在新時(shí)期教學(xué)背景下，教師為保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，需要合理發(fā)掘數(shù)學(xué)文化，從而豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)科素養(yǎng)。鑒于此，本文主要圍繞小學(xué)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的意義，以及具體的融入策略展開有效分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)文化；融入策略

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0168-01

新課程針對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，提出新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。作為一名數(shù)學(xué)教師，需要重視學(xué)生思維、能力和學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中包含的文化內(nèi)涵十分豐富，教師在數(shù)學(xué)課堂上，合理滲透數(shù)學(xué)文化，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科形成正確的思想認(rèn)知，從而規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)思維素質(zhì)。因此，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師需要合理發(fā)掘數(shù)學(xué)文化，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的意義分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)文化是重要的教學(xué)要素，具體指數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史、歷程以及豐富的數(shù)學(xué)故事等。在數(shù)學(xué)課堂上，教師合理滲透數(shù)學(xué)文化，將呈現(xiàn)出十分顯著的課堂效果。不僅能夠豐富課程資源，保證數(shù)學(xué)課堂上，所涵蓋的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)更加豐富，同時(shí)也能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)深入探索的欲望。不僅如此，合理滲透數(shù)學(xué)文化，能夠端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，參與到課程深入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科品質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入數(shù)學(xué)文化的策略分析

（一）在課程導(dǎo)入階段融入數(shù)學(xué)文化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，課程導(dǎo)入是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是決定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在該階段，合理滲透數(shù)學(xué)文化，能夠讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，形成全面、深刻的思想認(rèn)知，從而在此基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和學(xué)習(xí)，從而保證小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。比如說，教師在圍繞“分?jǐn)?shù)的意義”組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)，搜集與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，如分?jǐn)?shù)的來源，以及相關(guān)的發(fā)展歷程等。如《說文解字》中對(duì)“分”的解釋，以及古埃及萊茵得草紙書記載信息等。讓學(xué)生通過了解數(shù)學(xué)文化，對(duì)分?jǐn)?shù)形成正確的思想認(rèn)知。同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在接下來的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加積極和踴躍，從而保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效。

（二）滲透數(shù)學(xué)文化，構(gòu)建課堂情境

在數(shù)學(xué)課堂上，教師需要合理借助數(shù)學(xué)文化，構(gòu)建課堂情境，將比較抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過直觀、具體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生在直觀體驗(yàn)的過程中，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。比如說，教師在組織“圓的認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué)時(shí)，可以將趣味數(shù)學(xué)故事《奇妙的圓形》，以動(dòng)畫的方式，呈現(xiàn)到課堂上。向?qū)W生直觀滲透古代人在圓形事物的創(chuàng)造和發(fā)明等相關(guān)信息，同時(shí)，教師也可以借助多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)《周髀算經(jīng)》內(nèi)容。讓學(xué)生通過直觀感知，對(duì)圓形形成準(zhǔn)確的思想認(rèn)知，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圓形數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。

（三）結(jié)合數(shù)學(xué)文化，組織合作探究

在數(shù)學(xué)課堂上，教師需要根據(jù)具體的課程內(nèi)容，合理滲透數(shù)學(xué)文化。引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的數(shù)學(xué)文化，進(jìn)行合作探究和討論，從而讓學(xué)生在討論的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深理解，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維能力，保證小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。比如說，教師在組織“百分?jǐn)?shù)”課堂教學(xué)時(shí)，則可以合理的融入數(shù)學(xué)文化。之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行合作探究。這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度和高度，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以獲得更高的造詣。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展數(shù)學(xué)文化

在小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以合理借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極拓展數(shù)學(xué)文化。讓學(xué)生掌握更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能能夠健全小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。首先，教師可以借助信息技術(shù)，建立微課視頻，將數(shù)學(xué)文化資源進(jìn)行整合。然后上傳到在線教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣需求，選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)文化，進(jìn)行深入了解和探索，從而保證學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)面更加全面。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀趣味的數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)故事或者數(shù)學(xué)家的故事等。讓學(xué)生在課外拓展閱讀的過程中，形成豐富的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟，讓學(xué)生在今后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師合理滲透和應(yīng)用數(shù)學(xué)文化，對(duì)于改善小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，具有重要的影響作用。因此，數(shù)學(xué)教師需要重視數(shù)學(xué)文化，合理利用數(shù)學(xué)文化，優(yōu)化課程導(dǎo)入，構(gòu)建課堂情境，組織合作探究，拓展課外知識(shí)等，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成更加深刻、全面的認(rèn)知，從而端正學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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