初中英語情境教學開展探究

蔡巧玲

摘 要 情境教學是新課程改革的重要成果之一，是教師在教學過程中不斷創新探索的方向。英語作為一門語言學科，具有明顯的人文性和應用性。它的教學需要將學科知識與相關的文化背景有效地結合起來。情境教學法是指教師通過對學習主體和學習內容的分析，努力將枯燥的語言現象轉化為生動有趣的活動或任務形式，使學生在情境環境中能夠更好地組織思維。基于以上背景和需求，本文將從幾個方面闡述如何在初中英語教學中實施情境教學。

關鍵詞 初中英語；情境教學；多種互動教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0086-01

隨著全球化的發展，英語作為一種國際通用語言越來越受到重視。初中是學生應用和發展語言能力的重要時期，初中英語教學就顯得更為重要。初中英語教師應積極打破以往的單向的或者與學生的互動較少的教學模式，靈活運用情境教學法，提高教學效率。這意味著特定的學習情境對英語教學非常重要，現代教學設備的發展為情境教學提供了極大的便利。掌握語言情境，掌握特定情境下傳達的信息和語言材料，激發學生表達觀點的欲望，有助于學生提高英語能力。

一、實物情境創設

實物情境創設即教師借助實物等輔助道具，將抽象的知識與具體的生活實物直接對應起來，創造相應情景進行教學，有助于學生養成直接應用英語的習慣，將抽象的內容變得貼近生活，避免了學生大腦中先將實物對應到母語，再由母語翻譯到英語的常規過程。在教室里，教師可以將桌子、書本、黑板、窗戶等物品作為直觀道具，巧妙設置情境。例如，在學習名次、代詞的基本用法時，可以帶領學生用“桌子”造句：“This is a desk.”可以用“書本”進行問答練習：“What are these？”“These are books.”還可以由教師指向一物體，讓學生進行搶答說出其英語表達，教師指向窗戶時，學生應回答“window”。通過直觀的、生動的情境的創設，可以切實讓學生感受到英語所學的內容與我們的生活息息相關，從而激發學生的學習興趣和動力。

二、活動情境創設

活動情境創設即教師組織學生進行互動，這種有效互動能大大提升教學效果，教師可以根據不同的教學內容給學生提供不同的教學活動，例如：英文故事分享會、英文演講比賽、英文話劇、課堂實驗等。舉辦英文故事分享會前，教師應指導學生選擇符合自身英文能力和興趣愛好的故事，分享過程中，教師應幫助學生積累地道的英文表達等知識，分享結束后，教師應組織學生互相交流看法，于無形中鍛煉學生的英文邏輯和表達能力。在舉辦英文話劇演出時，教師應指導學生將自己代入相應情景中，注意英文發音、語調等問題，更加生動地演繹話劇。例如，八年級下冊Unit 7 Food festival這一單元時，可以讓學生進行角色扮演，讓學生融入情景中，不僅能激起參與興趣，也可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。此外，教師還可以根據教學內容進行課堂實驗，讓學生自己動手，將所學的名詞、動詞、短語等知識對應到實踐中的每一環，能加深對所學知識的印象。

三、生活情境創設

生活是靈感的源泉，語言學科作為一門實用性、生活性很突出的學科，在生活中處處都隱藏著知識背景和大量的英語知識，教師應將教學與日常生活結合起來，為學生創造良好的語言環境。首先，在英語課上或是課下學生和英語教師的交流過程中，教師應該盡量采取全部使用英文進行交流對話的方式，一方面，鍛煉學生的組織、表達能力；另一方面，幫助學生養成使用英語的習慣，從而有效避免“啞巴英語”的現象。

四、多媒體情境創設

得益于現代科技的發展，多媒體教學在課堂上發揮著越來越重要的作用，通過簡潔明了的PPT、動聽優美的音樂、色彩豐富的圖片、視聽結合的視頻等多重手段，同時刺激學生的多種感官，能極大激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍。使用PPT教學在英語教學中不可或缺，由于PPT可以插入動畫、圖片、音樂、視頻等多元因素的特點，該教學方法已經得到越來越多的教師的青睞，教師應掌握基本的PPT制作技術，在課堂上使用多媒體設備進行演示，并且，教師可以將PPT發送給學生，以便學生在課余時間進行復習。結合英語學科特點，教師可以給學生播放情景對話錄音，幫助學生練習聽力，或者給學生播放美劇英劇等節選視頻，在鍛煉聽力的同時有助于學生了解相關背景文化，在文化氛圍中學習相應語言，對于英語學習來說是事半功倍的。例如，在八年級下冊Unit 8 Our clothes時，教師可以通過多媒體向學生展示不同的服裝圖樣，讓學生在看完后談一談自己喜歡的服飾和喜歡的原因，這樣做可以吸引學生的注意力，盡快將學生帶入課堂教學中。

五、結語

情境教學法是以學生為核心，采用多種互動教學方法的前沿教學方法之一。情境教學創造的語境不僅是語言生存和發展的環境，也是語言交際的基礎。情境教學法是創造相應的語言環境，完善教學內容，降低學生理解語言的難度，有效調動學生的學習主動性，激發學生的學習興趣。在熟練掌握教學內容的前提下，初中英語教師應積極采用這種教學方法，提高專業水平，改進教學模式，優化教學效果。