小學英語翻轉課堂教學模式探析

饒飛香

摘 要 隨著教育的快速發展，傳統教學方法已經無法順應時代的發展步伐，教學改革勢不可擋。翻轉課堂教學與小學英語課堂相融合，不但可以有效提高學生自主學習能力，而且能夠培養出學生課后及時總結與歸納的能力，進而提高教師教學效率。因此，文中通過介紹翻轉課堂教學模式的基本內涵，分析了小學英語翻轉課堂教學模式。

關鍵詞 小學英語；翻轉課堂；教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0067-01

小學英語教師要主動探索全新的教學方法，勇敢沖破小學英語教學思維的局限性，充分考慮小學生學習英語積極主動性。翻轉課堂教學模式作為時代發展的產物，作為最有效的英語教學方法之一，教師要科學利用此種教學模式提高學生學習效率。

一、翻轉課堂教學模式的基本內涵

基于全新的教育理念之下，我們了解到傳統教學模式對發展學生能力素養有極大的約束，因此需要不斷展開教學實踐思考，充分滿足學生學習需求，促使學生在課堂當中更主動積極的展開學習，這種教學模式的展開，沖破了教學的限制，是一種有效的教學模式。翻轉課堂教學模式的重要目的是積極拓展，建立起高效的英語課堂，從學生角度展開。總體來講，翻轉課堂教學理念具有一定的先進性，為學生與教師發展起到重要作用。

二、小學英語翻轉課堂教學模式

（一）制定教學計劃

為了有效展開小學英語翻轉課堂，要做好制定教學計劃的工作，按照教學內容和教學重難點，制定出科學合理的教學方案，把翻轉課堂教學模式應用到英語教學過程中來。針對小學英語教學來講，教學目標是要加大學生的英語單詞儲備量，積累英語句式，所以，在小學英語翻轉課堂教學中，要深入展開這個教學目標。利用翻轉課堂教學模式，給學生創造出良好的英語學習環境，讓學生可以靈活應用平時所積累的單詞與句式，帶領學生把英語當成是平時生活當中一個真實有用的語言。比如，學習英語單詞中，教師利用信息化技術加強多媒體應用，制定小圖片，保持形象的圖片配合標準讀音，幫助學生加深對新單詞的印象。教師還要把發音類似的英語單詞展開整理，讓學生仔細聽，認真的分出不同單詞當中發音的不同。此外，小學英語教學過程中利用翻轉課堂教學模式，重視分析學生特點，綜合學生實際情況進行教學。

（二）多樣的課堂活動

翻轉課堂教學活動當中課堂活動是關鍵的環節，展開不同形式的課堂活動，為提高學生英語應用與語言表達能力有非常大的影響。展開良好的課堂活動，要保持學生作為中心，給學生創造出非常好的展示自我的機會，活動的重點要放在應用英語知識的方面。面對班級當中學生不同的學習情況，給他們布置不一樣的學習任務。教師可以根據不同學生的不同學習情況，科學展開分組，每一組當中都有成績優秀的、成績一般的和成績不好的，之后將不同組員之間的分工明確好，進而推進教學任務完成。比如學習future單詞時，學生可以勇敢的表達出自己的想法，讓學生介紹自己想象中理想的生活，激勵學生勇敢的對未來的生活進行想象并且勇敢的表達出來。教師還能夠使用信息技術，讓學生自主編輯對話展開聯系，或者通過小組作為單位制作出幻燈片的方法展開作業匯報。

（三）引入信息化教學資源

教學展開過程中教學資源是主要的工具，引入信息化教學資源，可以更好的推進翻轉課堂教學模式在小學英語教學當中的應用。第一，多媒體教學資源具備生動形象的特征，綜合圖片、文字與視頻等多種資源，教師制作出多媒體課件，要從多個角度來引導學生學習，活躍教學氛圍。比如，教師在課前，為學生們播放一段與教學內容有關系的視頻，集中學生的注意力，引發學生展開思考，讓學生主動參與到課堂中來。第二，通過利用網絡平臺，構建英語學習網站，教師在網站上傳大量的學習資源，學生在課后靈活展開學習，學生掌握學習的主動權，更好的展開翻轉教學模式。

（四）科學的教學方法

翻轉課堂教學模式之下，教師要按照學生的實際情況與教學要求的內容，制定出學生學習的方向，教師要培養學生的發散性思維模式。比如在學習人教版小學英語《At the Zoo》這幾科的時候，教師可以讓學生們回想動物園當中有什么，有lion、tiger、monkey……；在學習sports時，可以讓學生們回想自己所做過的運動項目，之后進行列舉。此種教學方法，讓學生在學習單詞時，還可以聯想到其他有關的單詞，加深了學生對單詞的印象，更好的記憶其他與運動相關的單詞。面對其他短語、句子或者文章的學習，需要科學的學習方式，需要教師重視班級上學生的實際情況，根據這些制定出科學的學習方法，引導學生利用科學的學習方式，實現英語學習的目標。

總而言之，翻轉課堂作為信息化不斷發展的一種產物，這種教學模式在教改過程中發揮著不可小覷的作用，翻轉課堂可以提高學生的學習興趣，調動起學生的學習積極性，提高小學英語教學效率，從而推進教學改革。

參考文獻：

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