語文閱讀教學中融合生本理念的方法

劉志超

摘 要 隨著社會的不斷發展，教育改革的腳步也在不斷的前進，教師中的先行者也在積極的探索各種各樣的教學理念，生本理念就應運而生。生本理念就是人們通常說的以學生為本的教學理念，生本理念在課堂教學中也伴隨著素質教育的發展而逐漸的被人們重視起來。

關鍵詞 生本理念；語文閱讀；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0054-01

在新課改的不斷深入下，生本理念逐漸成為目前語文教學中主要的教學理念，作為“一切為了學生，為了學生的一切”，高度的重視和深度依靠學生的先進教學理念，生本理念在中學語文教學中的應用是勢在必得的。生本理念必將憑借其自身的優勢成為現代教育背景下各學科中的指導性教學。閱讀教學作為中學語文教學的主要組成部分，對中學語文綜合素養起著至關重要的作用，對此，教師要以生本理念為導向，積極的引導學生主動的學習和探究，達到在閱讀中不斷的豐富語言知識和增強語言積累的目標。

一、生本教育理念的作用

生本教育理念提倡減少或者最終取消學生學習期間頻繁和統一的考試，以不干擾學生的成長為目標，把以考試為評價體系的主動權歸還學生，把教學過程中的評價活動改為評研活動，削弱日常評價學習的中的競爭形式，鼓勵學生用生動、活潑的現實積累去探究和感悟，最終取得優異的成績。

生本教育理念中，學生良好的學習體驗是學校德育的基礎，當學生在課堂中成為真正的主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使得教學中包含的真善美最大限度的進入學生的主體，從而起到最大的德育作用，由此課堂教學成為最自在、最樸素的無形德育過程。

二、以學定教，重視課前預習

卓越的閱讀能力對于中學生而言，可以達到事半功倍的學習效果，對于當前的中學生來說，應試教育的各種學習任務較為繁重，要通過短暫的課堂學習來達到閱讀能力的提升具有一定的困難。因此，學生需要提高自身的學習效率來進行高效的學習，而充分的課前預習能夠有效的避免在課堂中的隱性浪費，使得教師的課堂教學更加的有針對性。教師可以根據學生的課前預習情況來掌握學情，實現以學定教的目的。具體的來說，教師要積極的洞察學生的課前預習，引導學生重視課前預習，以此來保證課堂閱讀教學的有效開展，教師要對學生的閱讀提出一定的要求，尤其是在學習一些難度較大的文言文時，要加強對重點字詞的理解，包括通假字以及平時現代文中不經常涉及到的問題，可以在課前預習的時候就標記起來，這樣就能有效的保證學生的“無障礙閱讀”。在課前預習的同時可以借助專門的文言文字典或者是利用網絡媒體的搜索方式來進行查閱。教師在閱讀過程中也可以抽出5分鐘左右的時間對學習的預習情況進行檢驗，再根據檢驗的情況對課堂閱讀的開展做出大致方向和步驟。與此同時，在課前預習中教師還要強調文章朗讀的必要性，通過朗讀的形式也可以使學生對課文的內容有一個大致的了解，可以清除閱讀障礙，以便在課堂中解決問題，對文章的內容進行初步的總結可以達到“通透全文”的效果，同時這種方法也可以提升教師的教學效果。

三、實施生本理念在中學語文教學中的方法

（一）加強“提問式”閱讀教學的設計

“提問式”閱讀方式指的是在閱讀之前提出一定的問題，使學生能夠帶著問題進行有目的的閱讀。提問式教學是語文閱讀過程中一種非常常見的手段，一方面與語文學科的應試技巧有一定的關聯，另一方面與學生的閱讀能力也有一定的聯系。利用提問式的閱讀方法能夠使學生在閱讀過程中進行有選擇的取舍，對于提升學生的閱讀質量和閱讀速度有一定的幫助。需要說明的是，提問式的閱讀的核心是“提問”，因此，在學生閱讀之前進行有效的問題設置是該方法成功的關鍵所在。鑒于中學生已經具備一定的語文閱讀素養，任課教師可以適當的引導和加強學生對問題的設計能力。

（二）促進“技巧性”在閱讀教學中的實施

實施生本理念的另一個重要內容就是提升學生在閱讀技巧性方面的的把握。閱讀技巧是通過一定的閱讀技能來進行快速的定位，全面的把握文章的核心觀點，積極合理的分析文章的組織結構的一種重要的閱讀能力。具備一定的閱讀技巧，對于中學生來說無論是閱讀技能方面的提升還是在學生應試方面都有著深遠的意義。因此，在教師的日常教學過程中，應當注意在文章的分析、閱讀的行文脈絡，精讀、泛讀，核心觀點提取等技巧方面進行重點的加強，綜合運用教師的引導和學生自主學習的形式來有效的提升學生相應的閱讀技巧。可以說，技巧性的閱讀生本理念的重要舉措，是中學生閱讀能力的重要內容。

四、結語

總之，新課改的推進使得越來越多的教學方式被廣泛的應用到教學中，改變了以往死板和沉悶的教學課堂，尤其是生本理念在語文閱讀教學中的應用很大程度上提升了學生的學習質量，使學生獲得了良好的學習能力，但是無論是什么樣的教學方式在實際教學中的應用都會有一定的困難，這就需要教師解決困難，看到新型的教學方式給學生帶來的優點，只要這樣才能提升學生的學習成績，進而為國家和社會培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

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[2]周佳曦.個性化閱讀之我見[J].現代語文（教學研究版），2007（09）.