有效利用多媒體 提高小學數學教學效果

李小平

摘 要 使用多媒體設備教學相比傳統教學而言，更具有優勢，可以通過圖片和視頻等方式，把知識更加直觀的表現出來，同時也能通過多媒體設備將數學知識表現多種形式來吸引學生的注意力，提高小學數學課堂上的教學效果。對此，本人就如何使用多媒體設備來數學教學進行了一定的分析和探究。

關鍵詞 有效利用；多媒體；小學數學

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0016-01

一直以來小學數學教學都被認作為整個小學課程的教學重點和難點，數學這個學科的知識擁有比較強的邏輯性，同時也比較抽象難以理解其具體含義。而傳統的小學數學教學方式比較的單一，本來內容就比較難以理解，再加上單一的教學方式，對于學生來說就顯得十分的枯燥乏味了。現今，用多媒體設備進行小學課程的教學，已經成為整個小學課程教學中的重要一部分。多媒體教學相比傳統小學數學教學而言，可以將小學數學中一些比較抽象難以理解的知識點，更加簡單直觀的呈現給學生。同時也很大程度提高了小學數學教學的課堂效率，以往的教學中教師的板書在課堂上占據了不少的時間，這樣不怎么高效。教師應當學會如何有效使用多媒體設備來教學，這樣才能使效果得到不錯的提升。

一、運用多媒體設備輔助數學教學的現狀

雖然多媒體教學已經在我國推廣了多年了，但總體效果并不是很好，還存在著許多問題。特別是在小學數學的教學上，效果不怎么明顯。一方面是因為一些老師已經習慣了傳統數學的教學方式，對于如何使用多媒體教學缺乏經驗，不知道怎么具體使用多媒體進行數學教學。很多老師僅僅使用多媒體來給學生放一些知識點的圖片，其他的還是使用傳統數學教學的方式。另一方面是因為很多老師并沒有對多媒體教學引起重視，認為多媒體教學只是起到一些輔助作用的工具，能夠幫老師省去寫板書的時間。完全沒有意識到這是一種新的教學方式。

二、運用多媒體設備輔助數學教學的作用

教師僅僅進行板書來對課本上的知識進行講解，大多數學生是很難理解的，也是很難提起興趣的。而多媒體教學能夠通過將圖片視頻等方式，將枯燥的數學知識與生活聯系起來，勾起學生的興趣，激發學生的學習熱情。比如在進行球這節的知識進行講解時，就可以通過多媒體來播放一些常見的球體，籃球、足球、乒乓球這類學生感興趣的東西，在通過提出一些小問題，比如怎么計算一個籃球的體積這類的問題，引導學生向課堂內容靠近進行思考，極大程度上提高了課堂的教學效果。

三、運用多媒體設備輔助數學教學的建議

教師可以利用多媒體來制作學生感興趣的內容，比如將一些重點難點的數學知識，用多媒體做成演示動畫來幫助學生進行記憶理解。也可以在每堂課的內容開始之前，用多媒體對上一堂的內容進行回顧，以此來幫助學生復習鞏固。在一些比較抽象難以理解的問題上，教師可以通過多媒體讓學生更加直觀的對問題進行理解，比如學生經常感到頭疼的同一個水池同時進行蓄水和放水，什么時候能夠蓄滿的問題。通過傳統的教學方式來進行講解，學生就很難理解其中的數學關系。但是教師如果通過多媒體進行場景演示，將進水水流量和出水流量標注出來，學生就很容易理解其中的數學關系了。

傳統的數學教學方式，數學教師往往是整個數學教學課程的中心，擁有絕對的權威性。而學生就顯得比較被動了，課堂上教師一味的講解知識點和解題技巧，學生聽著知其然而不知其所以然，無法對教師講訴的知識進行消化和吸收。學生才是教學的主體和中心，教師在使用多媒體教學的時候，要重視這一點，發揮學生學習的主動性，比如進行圓的學習的時候，教師可以讓學生課下去搜集關于圓的相關資料，讓學生在課堂進行積極的討論，教師再在一旁引導，總結學生得出的結論，學生充分發揮了主體效果，課堂教學效果也得到了提高。

教師對于學生來說，除了是知識的傳授者，也是學生學習生活中的崇拜的偶像和學習的楷模。所以說教師偶爾的一句小鼓勵、小問候，都是學生學習數學的極大動力。因此教師在進行多媒體數學教學的時候，不要忘了在多媒體課件上增加一些勉勵學生的內容，比如一些名人名言，一些勵志小故事，幾句勉勵學生學習的話。在導入課堂知識的時候也要注意用一些問句來引發學生對于問題的思考。

利用多媒體設備進行小學數學的教學，可以在極大程度上激發小學生自己對于小學數學的濃厚的學習興趣，以往傳統數學教學的一些重難點也會變得更加直觀，更加便于學生自己理解和分析。數學教師在進行多媒體設備教學的時候，一定要認識到學生才是數學教學里面的主體，是課堂學習的主動者，教師只是教學的引導者、觀察者，教師在一旁要起到引導學生方向的作用，而不是只通過講解的方式讓學生去學習知識，讓學生填鴨式的學習是沒有任何效果的。同時對于學生也要擁有一定的關心和鼓勵，在制作多媒體課件的時候，添加一些勉勵學生數學學習的話語，讓學生對數學學習充滿熱情。

現如今使用多媒體設備進行教學，已經在教育等領域已經變得越來越普及化了，每個教師都要對使用多媒體設備教學引起一定的重視，將多媒體教學中的優勢與傳統教學的優勢進行一定的總結和分析，給出一套有效的多媒體教學方式。

參考文獻：

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