淺析新課標下如何提高小學數學課堂教學的趣味性

劉錦萍

摘 要 結合當前的小學數學教學情況，從自身的教學經驗出發，論述了趣味性教學方法的重要性。在此基礎上，多方面論述了趣味性教學方法的實際應用問題，希望對于今后深化小學數學教學改革發展有所幫助。

關鍵詞 小學數學；課堂教學；趣味性教學；教學改革

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0005-01

考慮到小學數學教學較為重視所蘊含的邏輯性問題，這就造成部分學生在數學學習過程中存在一定的難度。因此，小學數學教師應重視通過有效措施來提升學生對于數學學習的熱情，提升他們的數學學習興趣。在具體的教學實踐中，廣大數學教師應該嘗試將趣味性融入到數學教學課堂，全面提升學生的數學綜合素養。

一、趣味性教學方法的重要性

（一）激發學生的學習興趣

在小學數學教學實踐中，將趣味性內容融入到數學教學中，進一步激發小學生的數學學習興趣。因此，在當前的教學任務要求下，應加強趣味性教學方法的創新，符合新課標要求下的素質教育內容。

（二）活躍數學課堂的氛圍

為了進一步有效提升小學數學教學質量，主要方式則是有效提升學生的學習興趣。在此過程中，重要則是利用有效的教學方式來激發良好的課堂氛圍。在新課標的要求下，課堂教學中構建活躍的課堂氣氛則是非常重要的內容，也是提升教學質量的有效措施。一般來說，開展活躍課堂氣氛的過程中，主要涉及到以下方面：學生是否能夠在學習中具有主動參與的興趣以及自我意見的表達；學生在學習中能夠具備良好的心態等方面。利用趣味性的教學方式能進一步帶動良好的課堂教學氛圍，這也是廣大教師應該關注的重要教改內容。

二、趣味性教學方法的實際應用

（一）重視數學課堂的實踐活動

結合小學數學的教學特點，教師不僅應該重視先進信息化教學手段，保證課堂教學具有直觀性，有效激發學生的學習興趣，更為重要的則是教師應該重視學生的實踐操作能力的培養。如果僅僅依靠教師的理論講解，而剝奪了學生親自操作的可能性，這樣就會造成學生學習知識停留在表面，而忽視了對于知識內在意義的理解。所以，教師一定要積極創造各種機會，鼓勵學生親子動手操作相關的活動，這樣才能更好理解并掌握相關的數學知識，全方位提升學生的綜合數學能力。同時，通過相關的動手實踐活動，能有效激發學生的學習熱情。在新課改的目標下，教師應加強激發學生學習興趣的工作，不斷提升其動手操作實踐能力。結合小學生具有較強的好奇心特點，教師應多多開展實踐活動，不僅能有效激發學生的學習興趣，還有利于構建良好的課堂氛圍。

（二）構建良好的師生關系

在教學實踐過程中，應該保持良好的師生關系，具有平等性，這是實現小學數學課堂教學質量提升的重要方面。在趣味性教學活動中，教師應該實現和學生的積極性交流，構建良好的民主、自由的學習氣氛，不僅要在學習上充分關心學習，還應重點從學生的生活方面予以幫助，讓學生能夠充分體會到教師的關愛，實現良好的師生關系。教師可以定期開展趣味性教學活動，不斷促進師生之間的平等交流，鼓勵學生表達自己的觀點，在輕松愉悅的氛圍中進行學習。

（三）善于應用多媒體教學

在當前快速發展的信息化技術背景中，信息技術已經充分應用在教育領域，多媒體信息技術在中小學教學中應用非常廣泛。借助多媒體的優勢，能夠將聲音、動畫、文字結合為一體，能夠體現出數學教學中的趣味性特點。比如，在進行平面圖形的教學中，教師在制作課堂的過程中，考慮到小學生的認知水平以及心理特點，能讓圖形動起來，更加直觀化幫助學生理解相關數學概念，借助于學生的好奇心不斷激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。

（四）運用風趣生動的教學語言

在小學數學的課堂教學過程中，教師的教學語言也直接影響著教學效果。為了保證學生的注意力集中，教師應盡量選擇生動風趣的語言風格，這樣便于學生更好地理解重點和難點問題，實現教學效果得到有效改善。在具體的數學知識傳授中，可以選擇合適的有趣故事融入其中，符合學生的認知水平，能夠進一步幫助學生通過生活中的案例來理解相應的數學概念。為了實現上述教學目的，教師則應不斷重視自身業務能力的提升，利用有趣化故事來進行課堂教學內容的表達。

三、結語

由此可見，在小學數學課堂教學活動中融入趣味性教學，能夠有效提升課堂教學質量，不斷激發學生的數學學習興趣，利用多樣化的教學方式來改變傳統模式中機械化教學弊端。對于廣大一線小學數學教師來說，應該結合學生的實際學習情況，將燥的數學知識變得更加富有趣味性，幫助學生更好地理解抽象化的數學知識。在此過程中，一定要保證數學教學中明確的教學目標，切記不可出現混淆教學主體與趣味教學的關系，造成學生學習質量受到影響。所以，在今后的小學數學教學過程中，應該加強數學教學趣味化的教研工作，符合當前新課標下培養素質能力的要求。

參考文獻：

[1]沈麗娜.小學低年級數學趣味性教學的策略探討[J].南北橋.