高中語文作文教學的實用性和創新性探討

張永艷

摘要：高中語文的作文教學，從高考的角度分析，確實應該采用其實用性的方式，讓學生們能夠在短時間內達到一定的寫作水準，從而在高考中取勝。但是從另一個角度出發，為了未來的文學發展，是否也應該發揮部分學生們寫作的天賦，允許他們進行創新式的寫作呢？總之，作文教學任重而道遠。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創新性

高中語文是高中教育階段的重要學科，要求學生必須擁有扎實的語文基礎和較高的語文素養。高考給予學生的壓力日益增加，并且現階段語文在高考中的分值不斷增加，因此語文教育在各科目教育中的分量不斷加大。

一、現階段高中語文作文教學普遍存在的問題

筆者以教學觀察為基礎，將現階段高中語文作文教學的現狀總結為以下幾個方面：

（1）作文理論教學過多，且多為情感表達方向，容易走入空談的誤區，不利于學生作文實際技巧的培養和發展；

（2）過于著重范文教學，為學生提供太多類似于“滿分作文”的例子，容易造成盲目模仿、缺少創新的現象，對學生的作文綜合素質提升產生消極影響；

（3）教師在語文作文教學中未能有效把控“講”與“練”的比例與質量，導致學生在理解、欣賞作文與提筆創作兩方面能力出現較大差距，直接影響其作文的學習成效。可見，要真真更提高學生的作文綜合能力，教師在教學方面必須依據現狀、順應時代做出相應的改進。

二、提高高中語文作文教學實用性及創新性

（一）作文教學中滲透實用性

當學生具備了基本的審題立意能力后，作文教學中教師應當慢慢開始滲透實用性教學，要讓學生懂得習作時應當抓住哪幾個關鍵點，如何能夠寫出更多規范且質量有基本保障的文章。高考作文和學生的日常寫作還是有所差別，高考考場上學生通常都面臨著很大的壓力，寫作時間也非常局限。在這樣的前提下就需要學生用有限的時間來寫出一篇符合規范與標準的文章，要讓學生善于把握一些實用性原則來輔助作文的展開。這首先會讓學生的作文得分有一個基本的保障，并且能夠讓學生寫出更好的符合閱卷標準的文章。以實用性的教學觀念為基礎，老師應教授學生把握自己作文的閃光點。比如，別具匠心的開篇極容易抓住閱卷老師的眼球；恰到好處的結尾也可以起到畫龍點睛的作用，為全文定下一個基調并畫上一個完美的句號。這種首尾均有閃光點的作文自然能夠獲取高分。所以，老師以作文教學的實用性為切入點，將作文教學內容分成不同的版塊就很有必要。教師要教給學生一些實用的寫作原則與習作技巧，并且讓學生能夠嫻熟的應用這些技能，這會幫助學生寫出更多好的文章，并且能夠提升學生的習作能力。

高中語文作文對學生的考核內容主要為議論文，其余包括敘事文、散文、詩歌等。從高考趨勢上看，議論文的考查長期以來處于主導地位。議論文，即圍繞某一觀點進行各種形式的闡述，并最終達到強化論點的目的。在結構與行文方面看來，議論文有其必要的布文內容與結構原則。例如，一篇完整的議論文必須包括論點、論據以及結論；其結構布局必須具有邏輯性、相關性以及有效性，即創作不能隨心所欲，既要保持文章結構的嚴謹度，同時也應致力于提高文章的美學性。因此，教師在作文教學過程中，應注重對學生進行類似于議論文基本原則技巧等內容的培訓。從策略上看，教師可采取作文課堂的“三三制”原則，首先，教師以一篇結構嚴謹、表達恰當的議論文文章作為例文，引導學生對例文進行具體的結構、作用以及手法等內容的分析；其次，使學生通過小組討論等形式對議論文的一般原則進行總結，并在此基礎上再次進行另一例文分析，此環節教師可不加以引導；最后，在課堂上開展議論文作文布文規劃的任務活動，并對學生的作品和疑慮進行評價解答。總之，只有在規范的行文基礎上才能真正促進學生作文綜合素質的提高。

（二）加強高中作文教學的創新性

與作文教學的實用性相比，創新性似乎與之是矛盾的。但是實際上，兩者是相輔相成的。在每年的高考作文中，總會有一些非常精彩的文章出現，甚至是能夠得到滿分的高分。那么，這樣的文章有著怎么樣的優勢呢？其實其主要的關鍵就在與創新，創新作文是一種大膽的嘗試。從每一年的考試中，都會有著這樣驚險的考生。他們的寫作實際上成為了一種賭博，要不功成名就，要不功敗垂成。也就是說，創新作文很可能成為零分，卻也有可能成為滿分。那么，在高中的作文教學中，是否應培養學生們創新作文的能力呢？這個還是需要根據學生們的自身情況而定。有些學生對于作文的寫作天分非常高，甚至能夠打破常規，將隱喻隱藏的很深，給人一種酣暢淋漓的感覺。這樣的作文實際上是非常值得開發的，但是面對高考的壓力，這樣的寫作風格是否應該發揮下去成為了一個疑問。很多教師認為，這樣的文章不適合在高考中生存。因為高負荷的閱卷量，讓閱卷老師無暇去關注，有更多的思考時間。當然，這也是片面的分析。總之，創新寫作對于未來作文的發展是非常有必要的。但是面對高中的語文考試，教師和學生們都要謹慎對待。

作文教學作為語文教學中的重要組成部分，必須受到教師的普遍重視。通過不斷的改進教學方法，為學生創造良好的學生環境，提高語文作文教學的實用性和創新性，培養學生的語文寫作能力，進而提高學生的整體語文水平，以此滿足國家對于人才培養的需要，使每一位學生都能學以致用，并做到敢于創新、善于創新，最終成為一個對社會有用的人。

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