數(shù)字化環(huán)境下應(yīng)用心理學專業(yè)體驗式教學的課程改革

姜鑫 李靈 楊學成

摘要：應(yīng)用心理學是心理學發(fā)展的一個重要學科分支，其應(yīng)用范圍十分廣泛，也是各個高校心理學院中必不可少的專業(yè)課程。本文主要總結(jié)了應(yīng)用心理學課程在高校教學中的現(xiàn)狀，針對數(shù)字化教學環(huán)境下體驗式教學方式的創(chuàng)新，提出了具體的教學改革措施，包括明確體驗式教學特點、建立數(shù)字化教學模式以及教學方式的相關(guān)改革。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學；課程改革；體驗式教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）18-0105-02

近年來，黨和政府愈加強調(diào)心理學在國家經(jīng)濟發(fā)展和社會生活中的重要性。習近平總書記在2014年教師節(jié)參觀北京師范大學心理學院時，更著重強調(diào)了心理學對于優(yōu)化人才培養(yǎng)的重要性。黨的十八屆五中全會中提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，而其中創(chuàng)新更是放在首位。所以，不斷改革更新我們的教學方式與教學手段，在教學中實現(xiàn)創(chuàng)新，實現(xiàn)與時俱進，是國家與社會的客觀需求。

一、意義

1.多媒體時代的呼喚。20世紀90年代初，數(shù)字化教學手段作為一種輔助的教學手段開始在我國教學中運用。創(chuàng)建“數(shù)字化教學平臺”，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)有信息化基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的作用，是進一步推進新課改的重要途徑。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新越來越成為推動經(jīng)濟騰飛、增強國家競爭力的強大動力。而核心技術(shù)的開發(fā)主要來源于人才的培養(yǎng)，因此提高人才的創(chuàng)新能力是順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，將大學的創(chuàng)新教學融合于數(shù)字化教學模式之中，充分發(fā)揮數(shù)字化教學的特點，更加完善構(gòu)建大學資源平臺，豐富授課形式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供更加有力的輔助手段。

2.應(yīng)用心理學的新進展。當代應(yīng)用心理學教學正是處于不斷進步、不斷探索的階段，而我們也總結(jié)了傳統(tǒng)應(yīng)用心理學教學中的幾個問題：（1）理論大于實踐，教授大于探究。幾乎所有學過心理學的學生都會有這樣的感受：學的時候覺得很厲害，用學到的心理學理論可以解釋很多現(xiàn)象，但是現(xiàn)實生活中遇到問題的時候卻很少能派上用處。這就反映出了在教學過程中過于注重書本知識，使學生缺乏對心理與行為的感性認識，從而不能很好的應(yīng)用于生活。而應(yīng)用心理學所注重的就是“應(yīng)用”二字。應(yīng)用心理學的教學主要是課堂講授，也有教師采用了案例教學、多媒體教學來增強學生的互動感，但是學生的積極性提升并不明顯。（2）教學方式和內(nèi)容不夠新穎。心理學是一個飛速發(fā)展的學科，國際上關(guān)于心理學的研究與應(yīng)用心理學專業(yè)技術(shù)的開創(chuàng)每天都在進步。目前，許多心理學理論性的研究成果已被轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型的實用技術(shù)，在教育和生活中得到了廣泛的應(yīng)用。很多教師對此卻不太了解，仍然用固定的模式進行理論講授，使心理學變成了一種“解釋現(xiàn)象之學”，而無法成為真正的應(yīng)用科學。（3）教學評估體系單一。當前教學體系中主要是以筆試的形式來進行考核，這就使學生的學習只是為了考試得高分，上課聽講、記筆記，考前死記硬背課本上的知識，而對應(yīng)用心理學的知識和技能沒有真正的理解，也沒有運用的能力。

二、應(yīng)用心理學的體驗式教學

1.體驗式教學概述。體驗式教學是一種有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，激發(fā)學生的興趣以及自身積極的活動和思考，并對學生進行適當引導(dǎo)的情境化教導(dǎo)和學習過程，強調(diào)在課堂上師生雙方互動的主體作用，使教與學得到有機的平衡與統(tǒng)一。體驗式教學的內(nèi)容豐富多彩，以實踐為基礎(chǔ)，以理論和技能的雙重提升為目的，主要有以下幾種形式：（1）視聽感受型：通過觀看實踐的錄像，聽與課程相關(guān)的實踐過程的錄音，直觀的感受理論如何應(yīng)用于實踐。（2）角色模擬型：創(chuàng)設(shè)一個故事情境，讓學生們在其中扮演角色，從而體會到每個角色的心理感受。（3）調(diào)查報告型：給定主題，讓學生進行資料搜集、實踐調(diào)查、總結(jié)報告等工作，讓學生對所學的知識有更加深入的了解。（4）案例教學法：將各種心理學的相關(guān)文字資料和視頻資料引入課堂，直觀地展示理論。在如今的課堂中，體驗式教學在心理咨詢與治療、管理心理學等應(yīng)用心理學學科中已經(jīng)成為主流的教學方式。

2.數(shù)字化教學資源下體驗式教學的實踐。（1）數(shù)字化案例分析。將各種心理學案例的文字資料和影音資料引入課堂來更加直觀地展示，讓學生根據(jù)書本上的理論對案例中表現(xiàn)出來的異常心理現(xiàn)象和行為表現(xiàn)進行直觀的觀察、討論分析與診斷，將不同心理案例的表現(xiàn)進行對比，探討出現(xiàn)這些心理問題的原因以及作用機制。在實踐中，我們在應(yīng)用性強的專業(yè)課程中選擇一些我國知名心理學專家經(jīng)典的、成功的心理咨詢案例的錄像、音頻或者文檔，根據(jù)教學內(nèi)容的不同而節(jié)選（做好隱私保護）讓學生觀看，讓學生感受思考案例中的咨詢過程、來訪者的心理變化、專家談話時的技巧等，然后學生交流感想，最后教師點評。這一教學方式能夠讓學生感受到心理咨詢的完整過程，完全突破了傳統(tǒng)教學中理論的教授。（2）多媒體教學。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)媒介進行教學是對傳統(tǒng)的課堂教學的重大改革和突破。我們主要從兩個方面來實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學改革：一方面，推出精品課程，通過錄制精品課程、優(yōu)質(zhì)的課程可以普及大眾，有助于學習和復(fù)習。另一方面，在課上播放一些心理學的經(jīng)典錄像（如：在兩性心理學課播放BBC錄制的《兩性奧秘——男女大腦探秘》）。這些經(jīng)典錄像包括心理咨詢過程錄像、經(jīng)典心理學紀錄片、心理學實驗等。視頻類學習資料由于具象化的特點，對于錄像中的知識，學生會有更加深刻的理解。此方法與案例分析的區(qū)別是，此方法是從錄像中進行學習，而案例分析是將所學理論運用于給出的案例中。（3）數(shù)字化沙盤教學。沙盤游戲（箱庭療法）發(fā)展至今已成為一種以心理分析為基礎(chǔ)的獨立的心理治療體系。在多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合中外心理學領(lǐng)域與中國傳統(tǒng)文化的研究成果，開發(fā)出一套系統(tǒng)有效的“整合性箱庭（沙盤游戲）治療”的理論與技術(shù)，并逐步應(yīng)用于實踐。在研究生實習指導(dǎo)中，指導(dǎo)實習生充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合綠波小學本身對沙盤游戲治療的熱情與以往實踐，提升了該校學生團體沙盤與教師團體沙盤的學術(shù)含金量。11月，根據(jù)本理論與技術(shù)和科技公司共同研發(fā)的APP應(yīng)用產(chǎn)品“沙世界”已經(jīng)在蘋果公司IOS平臺上全面上線，充分實現(xiàn)了箱庭療法的數(shù)字化。（4）數(shù)字化社會調(diào)查。進行社會調(diào)查也是體驗式教學的經(jīng)典教學方法之一。讓學生采取小組合作的方式，自己設(shè)計問卷，每人完成對應(yīng)用心理學相關(guān)的并且自己感興趣的課題的調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，然后共同探討調(diào)查對于自己的啟發(fā)及自己的看法。而當代利用數(shù)字化資源進行社會調(diào)查的方式也屢見不鮮，使用一些可發(fā)放問卷的軟件，將自己制作的調(diào)查問卷在網(wǎng)上進行發(fā)放，可以省時、省力的收集大量的問卷。而在數(shù)字化資源的應(yīng)用中，我們也對學生布置了網(wǎng)上的問卷調(diào)查任務(wù)，并且給予了學生適當?shù)膸椭徒ㄗh，此方法在管理心理學、社會心理學等課程中均得到了有效的應(yīng)用。

三、結(jié)語

21世紀我國高等教育進入到大眾教育階段，要求高校全面進行教學改革，以信息化帶動教學現(xiàn)代化。將應(yīng)用心理學體驗式教學放置于數(shù)字化教學的嶄新背景下進行審視和思考，符合信息時代對心理學人才培養(yǎng)模式和教學轉(zhuǎn)型的新需求。充分借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，突出應(yīng)用心理學教學內(nèi)容特色，以數(shù)字化教學環(huán)境為背景，分別將多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、數(shù)字化教學與適當?shù)捏w驗式教學方法相結(jié)合，有針對性地指導(dǎo)教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生程度應(yīng)用不同的體驗式教學方法，從而形成系統(tǒng)、科學的新型應(yīng)用心理學體驗式教學模式方法論，進而推進心理學教學模式理論體系的建立和完善。為了使該課程有良好的教學效果，應(yīng)進行有關(guān)數(shù)字化教學環(huán)境的研究，如遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心信息技術(shù)部就曾開展了以《“一對一”數(shù)字環(huán)境與各學科教學整合的問題與對策研究》為依據(jù)，對本課程進行合理的改革，并且在改革的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。

我們通過教學方法及形式的變革，注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了符合社會需要的實踐創(chuàng)新型人才。唯有進行改革才能提高課程的授課效果，使學生最大限度的受益于此課程。

參考文獻：

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