淺談初中體育的訓練教學

張寶曼

摘要：初中體育訓練教學在初中階段的教學教育中扮演著非常重要的角色，與學生的身心健康發展和能力發展有緊密的聯系。

關鍵詞：初中體育；體育訓練；教學

初中教學階段，體育作為一門輔助性課程，在面臨課業壓力和升學壓力的同時，體育教學極易被忽視。這種現狀是我國長期的應試教育所導致，應試教育束縛了體育訓練教學的開展，教師未能給予體育訓練教學足夠的重視，學生對于消耗體力較大的體育訓練缺乏積極性，致使體育訓練教學成效的滯后性。因此，針對這種現狀，相關教育工作者應充分認識到體育教學的意義，認識到體育教學的重要性，優化初中體育訓練教學。

一、初中體育教學目的

根據學科相關要求，進行初中體育教學主要目的在于通過適當的體育技能訓練來增進學生體質，同時進行學生思想教育。體育教學從一定程度上來說，可以幫助學生提高自身免疫力，保持良好精神狀態和活力。另外，在進行初中體育學科教學時，教師與學生的課堂互動尤為重要。在互動過程中，通過教學計劃和訓練內容可以讓教師充分掌握學生心理，并于恰當時機對其進行心理教育。學生消極情緒往往容易影響到課堂教學質量，教師可以通過適當訓練調整學生心理狀態，引導學生積極主動地投入到課堂教學中。由于學生大多還停留在懵懂階段，對于社會的各種現象和思潮無法正確理解。為了讓學生不受到不良內容的干擾，開展體育教學還可以有效提高學生自我保護意識，并幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、初中體育訓練教學存在的問題

（一）教師對體育訓練教學重視程度低初中體育教學存在最為普遍的問題，體育教師對體育訓練教學缺乏足夠的重視，將體育訓練視為簡單的體能訓練，忽視體育訓練。久而久之，體育課逐漸淪為學生的個人活動，上課即是自由活動，致使體育訓練教學完全喪氣其教育意義，體育教學效率偏低。

（二）體育教學方式陳舊目前，我國體育訓練教學方式陳舊，缺乏對現代化教學手段的運用。究其根本，教師對體育教學未能給予充足的重視，教學思想滯后，缺乏創新，對現代教育工具缺乏了解，無法調動學生運動熱情。此外，初中體育教師形成了思維定式，沿用傳統教學形式，一成不變、按部就班，缺乏創新精神，課堂教學仍采用教師示范、學生模仿的陳舊方式，學生非常的被動，無法激發運動熱情，導致體育訓練教學停滯不前。

（三）體育教學資源匱乏體育活動范圍應具有廣泛性，但當前初中體育訓練教學中，體育教學資源匱乏，教學范圍無限縮減，體育訓練活動局限于課堂中，這種錯誤的教學形式，不僅對教學效率造成影響，嚴重禁錮了體育訓練空間的拓展。大部分體育教師在實際教學活動中，局限于幾項固定的體育活動中，未能積極拓展體育教學資源，未能深入研究體育教材內容，體育訓練教學成效普遍較低。諸如此類問題的存在，無法調動學生的運動熱情，參與性低，對體育喪失興趣，阻礙體育訓練教學的發展。

三、加強初中體育訓練教學的措施

（一）構建良好的師生關系，增強學生的學習動力初中學生在學習中的情感比較豐富，教師在體育訓練教學中要注重與學生之間的情感交流，構建良好的師生關系，增強學生的學習動力。和諧融洽的師生關系首先是平等的，教師應該放低自己的地位，多與學生進行溝通和交流，除了在教學中對學生進行引導外，在生活上也應該多關愛學生，讓學生更加信任教師，樹立平等的師生關系。另外同一個班級的學生之間是存在一定的差異性的，教師在體育訓練教學中應該尊重每一位學生的個性發展，針對性的開展體育教學，讓學生對體育訓練的學習不會感到有壓力。比如教師在開展體育教學之前要精心的備課，讓體育訓練教學更加有效。另外教師要多與學生溝通，了解學生對體育的愛好，讓體育訓練教學更具有針對性，充分激發出學生在體育方面的特長，讓初中體育訓練教學的開展更有效率。教師深入對學生的了解，不僅拉近了師生之間的空間距離，還拉近了師生之間的心理距離。

（二）豐富教學內容，適應學生發展

目前初中體育教學都是基礎的體育健康知識教學與技能教學，雖然教材的編寫都是按照學生的身心發展特點開展的，但是教師在對教材的應用過程中應該隨時關注學生們的動態變化，對體育教學的內容進行豐富，滿足不同學生對體育學習的需求。如果教師沒有關注學生的發展，只是一味按照教材開展體育教學，體育課的有效性永遠得不到提升。教師在豐富體育教學內容的時候，應該結合體育教材進行創新和補充，突破體育教材的限制，讓體育教學內容更符合學生的身心發展過程。豐富體育訓練教學內容可以從以下兩個方面入手：一是在體育基礎知識的基礎上增加生理衛生和心理健康知識，初中生在健康知識方面是比較欠缺的，把健康知識融入到體育基礎知識的教學中能夠對學生進行必要的心理健康輔導，引導學生樹立正確的學習態度和價值觀念，實現體育訓練教學成效的提升；二是根據學生對體育訓練教學的不同興趣特點，拓展體育課堂教學內容，有的學生喜歡競技類的體育項目，比如籃球技能、格斗等，而有的學生喜歡傳統類的體育項目，比如跑步、跳高等，滿足學生對體育的不同興趣愛好。

（三）采用信息手段促進教學

從一定意義上來說，采用多媒體信息教學手段沒有局限性。任何學科都能夠通過多媒體開展教學，借助現代化傳播方式可以更好地幫助學生理解教學內容。其主要特點包括三個內容。第一點，即是運用多媒體能夠減輕教學壓力，為學生營造一個更為輕松的課堂氛圍。尤其是在體育學科上，這種信息化手段能夠緩解學生的疲勞度。第二點，即是運用多媒體能夠激發學生學習動力，讓學生產生斗志，幫助其更好地發揮個人能力，進行體育訓練。第三點，在許多體育教學中往往會有許多較為困難的訓練內容，這個時候就可以充分發揮多媒體的優勢，通過圖文并茂、聲畫合一的方式幫助學生更好地理解和掌握動作要領。無論是哪一個內容都能從不同角度提升體育教學質量。

現代社會需要的是綜合性人才，初中體育教學中，教師必須提高對體育訓練教學的重視度，充分認識到體育訓練教學的重要性。革新教學模式，創新教學方式，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]周恒儉.激發體育學習興趣，有效提升教學成效[J].考試周刊，2013（51）：6-7

[2]張金慧.對初中體育教學的幾點探索[J].滄州師范專科學校學報，2012（01）：213-214