如何構建高中英語高效課堂

趙衛寧

【關鍵詞】 高效課堂；情境；興趣；導入環節；互動過程；模式

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0081—01

社會發展的新形勢以及課改的新要求，都明確了學生參與學習的主人翁地位，課堂教學應該讓學生廣泛參與，鍛煉學生實際應用能力。社會在進步，教育在發展。高中英語教師在教育教學實踐中，必須要明確創設有助于學生參與英語聽、說、讀、寫過程的學習模式的重要性；高中學校在英語學習中，要設置于學生學習需求統一的教學內容和方式，讓學生能夠很好地參與到英語實踐活動中，提高學生英語課堂中的參與度，通過自主、探究、合作的高效課堂模式，來調動學生積極性，激發學生學習英語的動機，讓學生通過感受到我要學和我會學帶來的成就感和快樂感，全面提升學生對于英語的綜合運巧能力，為學生就業和求學奠定基礎。

一、創設有助于學生參與的情境

1. 游戲化情境點燃激情。通過對英語教學的實踐調查發現，學習英語效果最好的時機是學生們感覺對英語有興趣，希望使用英語的時候。教學實踐也表明：只有學生擁有學習的熱情，愿意參與到教學活動中，才能迅速反應，并且主動學習。運用游戲，能創設輕松的課堂氛圍，點燃激情，激發欲望。如可以讓學生在黑板上寫出相應的內容，速度快，錯誤少的小組獲勝。通過這些游戲，讓學生在快樂的環境中，動手寫、開口說，并且運用英語與其他人進行溝通，這樣的英語課堂必然會達到更好的教學效果。

2. 活動情境激發興趣。為了能讓學生感興趣，教師要充分利用各種教學資源，為學生營造輕松有趣的課堂環境。例如，可以通過環境創設的方式來為學生模擬英語練習活動，可以組織英語模擬活動，讓學生暫時進入全英語環境，通過與學生實際生活聯系密切的話題來吸引學生，調動學生的興趣。

3. 音樂情境活躍氣氛。很多調查都顯示，音樂能夠提高學習效率和學習效果，因為音樂能夠讓人感覺到興奮，而人在興奮狀態下的學習能力是非常強的。教學過程中，可以通過學生喜歡的英語歌曲來配合講解各種句型，還可讓學生嘗試替換歌詞，通過這種方式來緩解沉重的學習壓力，讓學生通過快樂學習就能夠掌握知識點。另外，還可以充分利用英文歌曲來幫助學生識記單詞，有的學生對記單詞不感興趣，但是對歌曲興趣濃厚，而且還能提高聽力。這樣，學生有了學會的欲望，有了好奇，才真正地愿意理解英語的知識點的作用，而且教學的氛圍也能夠促進學生對英語進行主動學習。

二、引人入勝的導入環節

良好的開端是成功的一半。如何讓學生全身心地投入到學習活動中來，關鍵看教師的導入是否引人入勝。只有課程和內容的設計讓學生有疑問，有興趣，才能夠調動學生在英語學習過程中的好奇心，才能夠引導學生自己探索學習。教學實踐證明，引人入勝的導入可以對現實的情境進行模擬，以此來刺激學生的學習動機。因此，在高中英語教學實踐中，教師應遵循趣味性、導向性、刺激性的原則，設計出人意料又富有啟發和導向的導入環節，以此撥動心弦，激發興趣，點燃求知的火焰。巧導入過程中，可以采取下列幾種方式：問題設疑導入，學生情境模擬導入，現代多媒體情境導入等。

三、人人參與的互動過程

課堂教學只有實現師生互動才能夠提高該過程的效果和效率。語言有很強的交際性，所以學生只有在互動過程中才能提高語言交際能力。因此，在教學實踐中，教師要以應用為導向、本著實用、夠用的原則，從學生的實際出發，千方百計為學習者的語言交際活動構建平臺；為學生語言應用搭橋鋪路。通過根據現實情況的情境設計，讓師生在交流重視學習應用新的知識，在提高交流能為的同時，提高課堂教學的效果。

四、構建自主、合作、探究式高效課堂模式

任何學科的學習，課堂的意義都舉足輕重，因此教師應該充分利用課堂來引導學生自主學習。比如在課文過程中，可讓學生分別扮演主人和客人，進行實戰演練。這樣的教學形式，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且很自然地讓學生通過提問來進入學習的場景，迅速全面地抓住需要掌握的內容。另外，還可以根據學生的興趣，設計各種對話和討論活動，創造各種可能讓學生進行英語溝通。

改變傳統的教學理念，重視學生，把課堂時間還給學生，不要片面地追求分數，而要關注學生綜合語言能力的提升，通過多種學習和教學方式的整合，在教學實踐中不斷調整自身的教學模式，充分利用自主和小組學習以及探巧等多種方式，構建高效課堂。課堂上，多多啟發和引導學生，激發學習者的樂趣和動力，將課堂交給學生，適當引導學生，通過學生好奇和求知欲的有效運用，來實現學生的學習能力的提升，同時，也加快學生綜合英語能為的提高，這些都是在構建高效課堂過程中要重點關注的內容，也是目前研究和實踐中相對薄弱的地方，是需要不斷深入研究的重要問題。

編輯：蔡揚宗