志愿服務活動是高中階段素質教育的有效途徑

邢靜沛 王文成

2017年度共青團中央學校部全國學校共青團課題研究資助項目，課題批準號【2017ZD192】

在2016年教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》中規定：增設綜合實踐活動作為必修課程。綜合實踐活動著眼于每個學生全面而有個性的發展，“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感”。可以說，綜合實踐活動課程的設置是新課程實驗的一大亮點。通過認真組織中學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動，使中學生在志愿服務活動中受教育、長才干、作貢獻，提高適應社會和服務社會的素質和能力。

一、中學生志愿服務活動的主要功能

志愿服務活動是素質教育的有效載體，也是中學生理論聯系實際的最好陣營，更是中學生將來服務社會的最好窗口。它能磨煉青少年學生的意志，培養理論與實際相結合的能力以及團隊合作的精神。它對于培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的影響。

（1）培養品德和創新思維，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀比之于理論學習，社會實踐具有直接性、現實性和及時性的特點。通過與社會的接觸來親眼目睹、親身感受、親身經歷，從而受到潛移默化式的教育，讓學生在真實可信的情境中增強明辨是非、識別美丑的能力，從而形成一種道德習慣，同時能動地運用創新思維分析和解決課本上所沒有教授的新問題和新矛盾，進一步樹立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）使中學生在現實中養成合作意識和團隊精神。現實社會中競爭非常激烈，然而學生的團隊精神和合作意識顯得比較薄弱。志愿服務活動通常以團隊為單位來共同完成某一項既定目標，團隊里的每一個成員都必須互相配合、緊密合作才能有效地完成實踐任務。通過一段時間的團隊共同生活，共同工作，能夠使學生養成合作意識和團隊精神。

二、高中階段志愿服務活動的基本特點

高中生志愿服務活動的主體是學生自己，各種形式的實踐活動都是以實踐者的身體力行、親自實踐為特征的。具有自主性更強、方式更靈活、內容更豐富、與社會接觸更廣泛、聯系更緊密的特點，因而更能提高學生的綜合素質。

（1）學習的自主性更強。志愿服務活動中，學生可以根據自己的情況，按照完善自我、為社會做貢獻的總要求，自主制定計劃、自行選擇內容、自行與社會進行聯系。在實踐活動的過程中如果有了問題，需要自己解決。

（2）活動內容更適合學生自身的特點。人們的創造力來自個體自由的充分發揮。恩格斯說：“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”由于人是存在差異的，因此現代教育的一個顯著特點就是十分重視學生的個體發展。只用一種模式去要求人、培養人的同質教育，是不能滿足人的個性發展的。大學生志愿服務活動符合現代教育的要求，其內容可以因人而宜。每個學生可以根據完善自我的需要和自己的能力，自由選擇適合自己的內容，作為對自身的有益補充。這樣，每個人的活動目的更明確，主動性更強一些，有利于培養自己的鮮明個性和完善的人格。

（3）增強辨別是非的能力。學會與人交往，加強與社會單位的聯系，學會如何與陌生人打交道。學生在與社會的接觸聯系中，營造了良好的接受教育、施展才華的物質環境和心理環境，有利于學生完善自我、奉獻社會，提高適應社會的能力。

綜合志愿服務活動營造了一個適合學生提高素質的成才環境與成才的氛圍，在激發學生的主體創造意識、培養學生的進取精神、完善學生的人格、提高學生的社會交往能力等方面，具有其他活動不可替代的作用，是對中學生進行素質教育的必要環節。因此，我們必須下工夫搞好高中生的志愿服務活動。