關(guān)于提高高三地理讀圖有效性的幾點(diǎn)思考

袁慶

面對(duì)無(wú)圖不成題的地理高考，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高高三地理復(fù)習(xí)的有效性，是每個(gè)地理老師都必須思考的問(wèn)題。本文從立足“雙基”，打好基礎(chǔ)；立足常規(guī)，構(gòu)建框架；注重審題，提高能力三方面闡述提高高三地理復(fù)習(xí)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：高三地理復(fù)習(xí) 讀圖 有效性

地理圖表就是直觀反映地理事物特點(diǎn)與聯(lián)系的各類(lèi)圖像和表格，它是地理學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分和地理信息的重要載體，也是目前新課程高考關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。可以說(shuō)，通過(guò)地理圖表考查考生的地理知識(shí)和能力越來(lái)越受到命題者的青睞，甚至到了無(wú)圖不成題的地步。面對(duì)內(nèi)容繁雜、無(wú)圖不成題的地理高考，如何提高讀圖復(fù)習(xí)的有效性，是每位老師和考生都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、立足“雙基”，打好基礎(chǔ)

縱觀近年高考地理試題，地圖的命題，圖中蘊(yùn)理，以能力立意為主導(dǎo)，旨在考查學(xué)生的地理能力和素養(yǎng)，也就是用地圖考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本原理、基本技能的掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)、技能與基本觀念分析地理問(wèn)題、解決地理問(wèn)題的能力。可見(jiàn)，在高考地理復(fù)習(xí)中，為了提高復(fù)習(xí)的有效性，首輪復(fù)習(xí)，要立足以考試說(shuō)明和高中地理新課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)為指導(dǎo)，注重地理基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和地理基本能力的培養(yǎng)。基本知識(shí)的熟練掌握是培養(yǎng)能力的前提和基礎(chǔ)。

各類(lèi)試題，不管它以何種面目出現(xiàn)，無(wú)論它對(duì)能力的要求有多高，必須以基本知識(shí)為載體，正所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”。特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，要回歸教材，對(duì)基本概念、原理、規(guī)律及其需要記憶的知識(shí)要“精耕細(xì)作”，要理解透、記得牢。如地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是晝夜長(zhǎng)短、晨昏線、地方時(shí)區(qū)時(shí)、正午太陽(yáng)高度）、大氣環(huán)境知識(shí)（包括大氣運(yùn)動(dòng)、氣壓帶風(fēng)帶、天氣系統(tǒng)）、地球表面形態(tài)（包括板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、內(nèi)外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響）、地理環(huán)境的整體性和差異性、人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)和常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題。區(qū)域地理則側(cè)重復(fù)習(xí)自然地理特征，掌握區(qū)域的地形、氣候、河流、植被、土壤、資源等特征，同時(shí)要在掌握這些特征的基礎(chǔ)上分析區(qū)域的農(nóng)業(yè)特征等。

二、立足常規(guī)，構(gòu)建框架

地理高考讀圖試題，要求依據(jù)地圖條件去判斷、推理，才能得到正確答案。因此，在習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)。學(xué)生要熟練掌握各種景觀圖及模式圖，如三圈河流、氣候分布、洋流分布規(guī)律等模式圖，而以下兩類(lèi)地圖讀圖的基本能力尤為重要。

三、強(qiáng)化地理圖表，培養(yǎng)地理能力

分析歷年高考地理試題，地理學(xué)科的特色是突出對(duì)讀圖能力和空間思維能力的考查。無(wú)圖不成題，地理學(xué)科非常重視對(duì)圖像、圖表的考查。因此，在地理第一輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)讀圖、分析地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，切實(shí)進(jìn)行以圖表為載體的能力訓(xùn)練。地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，圖表也是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言，因此對(duì)地理圖表的分析應(yīng)該成為經(jīng)常性的練習(xí)。關(guān)于地理圖表的復(fù)習(xí)可以分為四個(gè)部分：一是日照?qǐng)D（這部分內(nèi)容在近幾年的高考試題中漸淡化，可只訓(xùn)練基本日照?qǐng)D）；二是等值線圖，包括等高線、等溫線、等壓線（面）、等降水量、等震線、等潛水位線、等太陽(yáng)輻射量圖等，這類(lèi)圖用于反應(yīng)同一地理要素的空間分布，形狀或走向描述及成因分析，常考查數(shù)值計(jì)算，圖形繪制能力等，有許多共同點(diǎn)，其包含的信息豐富，是地理試題考查的重點(diǎn)；三是統(tǒng)計(jì)圖表，包括柱狀統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇狀統(tǒng)計(jì)圖、餅狀統(tǒng)計(jì)圖、三角形統(tǒng)計(jì)圖等。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，特別注意、餅狀統(tǒng)計(jì)圖不同要素之間的聯(lián)系；四是區(qū)域地圖，地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，整個(gè)試題就無(wú)法下手。在做有圖（表）的題時(shí)，可以按以下步驟展開(kāi)：先看圖名，若是區(qū)域圖，可知道其所在的位置，若是統(tǒng)計(jì)圖，可知道其反應(yīng)的是什么地理事物之間的關(guān)系；其次是觀察圖例或注記；最后觀察圖像內(nèi)容，根據(jù)題目要求或圖中信息，解決問(wèn)題。解此類(lèi)題的關(guān)鍵是會(huì)透過(guò)現(xiàn)象（圖的形態(tài)特點(diǎn)或事物的分布等）看本質(zhì)（提示這一現(xiàn)象的原因或內(nèi)在規(guī)律）。

復(fù)習(xí)地圖的時(shí)候，按照常規(guī)來(lái)說(shuō)有這么幾點(diǎn)要注意的地方。抓住整體。比如中國(guó)的整體，除了經(jīng)緯度位置以外，把握住幾條重要的地理界限，如秦嶺淮河的位置，還有季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)之間的界限，還有地勢(shì)階梯之間的界限，這是它的框框。從整體角度來(lái)看，中國(guó)的氣侯、地形的分布，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上可以將中國(guó)按照地形區(qū)逐一的了解，比如說(shuō)四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南島、臺(tái)灣島，給它分成若干小塊，每一塊再整體看它的位置，比如云貴高原在我國(guó)的西南，整體的位置，還有它所在的地形區(qū)、氣侯，要把握住。這樣在地圖上，首先抓整體和局部，抓住二者的聯(lián)系和相對(duì)位置。世界也一樣，首先抓各大洲，然后抓一個(gè)國(guó)家。另外在讀地圖時(shí)，要注意緯度的高低，方位感要有，東部、西部，還要注意圖所顯示的現(xiàn)象。考試的時(shí)候有一些重要信息隱藏在圖里面。