鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

徐藝翔

摘 要：以鋼琴教學(xué)活動(dòng)為載體，通過發(fā)揮想象、表現(xiàn)情感、產(chǎn)生共鳴等方式來強(qiáng)化音樂的表現(xiàn)力，采取加強(qiáng)聽力訓(xùn)練、樂譜訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練以及提高文化素養(yǎng)等教學(xué)方式，來顯著提高學(xué)生的整體彈奏水平。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);音樂表現(xiàn)力;培養(yǎng)策略

0 引言

鋼琴演奏不僅具有較強(qiáng)的感染力，同時(shí)也具有極高的藝術(shù)價(jià)值，因此，鋼琴教學(xué)活動(dòng)在當(dāng)今社會(huì)也越來越廣泛。但是目前，一些鋼琴教師在授課的過程中過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而忽視了學(xué)生的音樂作品表現(xiàn)力，為了有效解決這一教學(xué)問題，鋼琴教師可以針對學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略，這也是筆者將重點(diǎn)闡述的主體內(nèi)容。

1 音樂表現(xiàn)力分析

1.1 發(fā)揮想象

想象力是音樂表現(xiàn)力中一種非常重要的體現(xiàn)形式，鋼琴教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮自身的想象力，以此來更加深刻地體會(huì)音樂作品中潛在的情感和價(jià)值。因此，鋼琴教師在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對于鋼琴樂器的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以顯著加強(qiáng)學(xué)生對音樂文化的表現(xiàn)力，從而更好地帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成鋼琴教學(xué)活動(dòng)。[1]

1.2 表現(xiàn)情感

鋼琴教師在使用鋼琴來彈奏動(dòng)聽的音樂作品時(shí)，不僅要將音樂作品中的情感通過優(yōu)美的旋律表達(dá)出來，同時(shí)還需要與聽眾進(jìn)行情感上的溝通和交流。鋼琴彈奏不僅需要表達(dá)作曲家的情感，同樣也需要表達(dá)彈奏者自身的情感，鋼琴教師可以將自己的情感與樂曲相結(jié)合，在彈奏鋼琴的過程中實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)作，通過這種方式有效體現(xiàn)出音樂表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生通過鋼琴彈奏抒發(fā)自己的思想感情。

1.3 激發(fā)共鳴

鋼琴彈奏過程中會(huì)涉及三個(gè)主體，其一是作曲家，其二是彈奏者，其三是聽眾。優(yōu)秀的鋼琴演奏可以使這三個(gè)主體在音符的串聯(lián)中產(chǎn)生共鳴，在鋼琴曲的演奏過程中，令聽眾對音樂作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美感和文化意境有更加深刻的理解和認(rèn)知。音樂作品的表現(xiàn)力通過鋼琴演奏體現(xiàn)出來，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生追求鋼琴彈奏的質(zhì)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀，從而增強(qiáng)其對音樂作品的熱情。

2 培養(yǎng)策略

2.1 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

音樂表現(xiàn)力主要是從鋼琴演奏的過程中體現(xiàn)出來的。從客觀的角度來說，鋼琴彈奏是一門具有極高價(jià)值的聽覺藝術(shù)，學(xué)生只有在聆聽音樂作品的過程中才能逐漸加強(qiáng)對音色、曲調(diào)以及節(jié)奏感的掌握。著名鋼琴家齊格勒曾經(jīng)提出，鋼琴彈奏不僅需要加強(qiáng)手指技巧的培養(yǎng)，更重要的是要養(yǎng)成“用心感受，聆聽藝術(shù)”的良好習(xí)慣，這樣才能在鋼琴演奏過程中創(chuàng)造出美妙的音樂作品。[1]從技術(shù)層面來說，鋼琴音樂作品大多由多聲部組合而成，每一個(gè)聲部甚至每一個(gè)音符都會(huì)對整個(gè)鋼琴演奏效果產(chǎn)生影響，因此，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴彈奏過程中對伴奏聲部、旋律聲部、音樂效果等內(nèi)容的協(xié)調(diào)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生鋼琴彈奏的表現(xiàn)力。

2.2 加強(qiáng)樂譜訓(xùn)練

樂譜是音樂語言的文字轉(zhuǎn)換，只有熟練掌握樂譜內(nèi)容，才能更加全面地把握音樂中的節(jié)奏技巧，提高鋼琴彈奏的準(zhǔn)確度，從而流暢地完成整個(gè)鋼琴彈奏。因此，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備情況，制定最科學(xué)的樂譜訓(xùn)練教學(xué)方案，具體如下：第一，樂譜中不乏一些復(fù)雜性較強(qiáng)、律動(dòng)較快的音階或者琶音，為了流暢地演奏該類樂句，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生指法的訓(xùn)練;第二，熟練控制旋律，旋律對于音樂的表現(xiàn)力也有著非常重要的意義和影響，鋼琴教師可以引導(dǎo)學(xué)生對樂譜中的旋律標(biāo)記進(jìn)行細(xì)致的揣摩，并找出不同旋律之間的聯(lián)系，提高鋼琴演奏的完整度;第三，深入了解理論背景，為了激發(fā)學(xué)生對鋼琴彈奏課程的學(xué)習(xí)興趣，鋼琴教師還可以將音樂作品的背景文化、作曲者的生平簡歷、樂譜的整體結(jié)構(gòu)及調(diào)性等相關(guān)內(nèi)容分享給學(xué)生，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生對待音樂作品的理性思考能力，從而進(jìn)一步升華學(xué)生在鋼琴演奏過程中所表現(xiàn)出的音樂靈魂。

2.3 加強(qiáng)技巧訓(xùn)練

在熟練掌握鋼琴彈奏理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的技巧訓(xùn)練等相關(guān)課程內(nèi)容引起高度重視，具體教學(xué)措施如下：第一，加強(qiáng)對鋼琴彈奏基本功的訓(xùn)練，為了增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性，鋼琴教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力對教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不僅要加強(qiáng)對鋼琴演奏中音階、和弦、琶音等的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)還需要加強(qiáng)對學(xué)生穿、擴(kuò)、順、跨等指法技巧的訓(xùn)練，通過加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，來增強(qiáng)其鋼琴演奏的表現(xiàn)力和感染力;[2]第二，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，鋼琴教師可以選擇具有較高藝術(shù)鑒賞價(jià)值的鋼琴名曲，讓學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練，通過這種方式，不僅可以有效地提高學(xué)生的彈奏水平，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

2.4 提高文化素養(yǎng)

除了上述提到的聽力訓(xùn)練、樂譜訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練之外，鋼琴教師還需要在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生奠定良好的音樂文化基礎(chǔ)，找出音樂與藝術(shù)之間的共通性和兼容性，賦予鋼琴演奏藝術(shù)內(nèi)涵。根據(jù)以往的音樂作品，我們可以得知，音樂作品的表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是描述性表達(dá)，主要指作品題目和其他文字?jǐn)⑹鲋心苤庇^感知的表達(dá)效果，另一方面則是情感性表達(dá)，主要指學(xué)生結(jié)合音樂作品的旋律和節(jié)奏，充分地發(fā)揮自己的想象力，在鋼琴彈奏過程中深刻地體會(huì)作曲家的情感，強(qiáng)化音樂的表現(xiàn)力。

3 結(jié)語

隨著物質(zhì)條件的不斷提升，人們越來越注重精神追求，因此，鋼琴教學(xué)是未來幾年教育行業(yè)中非常重要的發(fā)展趨勢。音樂作品的表現(xiàn)力作為鋼琴演奏效果的重要基礎(chǔ)，需要引起鋼琴教師的重視，鋼琴教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)的培養(yǎng)策略，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鋼琴演奏人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邵嵐.高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)研究，2018（01）：136-137.

[2] 赫迪.鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略探討[J].黃河之聲，2017（14）：138-141.

[3] 馬曉鷗.淺談鋼琴演奏教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2015（03）：149-150.