服裝表演專業方向《服裝色彩搭配》教學創新與實踐

張婷

摘要：服裝色彩是服裝設計三要素的重要組成之一，在教學過程中注重培養和訓練學生們的色彩感受力、色彩表現力，并且能夠在后期的服裝設計中進行色彩運用。本文通過《服裝色彩搭配》課程設置與教學改革實踐，結合服裝表演專業方向的特點與發展現狀，為其量身定制適合模本專業學生發展的服裝色彩課程教學提供新的思路。

關鍵詞：服裝表演;人才培養;服裝色彩搭配;教學創新

中圖分類號：TS941.11 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0210-01

一、服裝表演專業的發展現狀分析

服裝表演模特是一個“美麗”、“青春”的行業。隨著當今服裝與時尚產業發展迅速，電商平臺的普及、國際品牌的大舉進入，促使我國服裝品牌競爭日趨激烈。在經濟全球化的影響之下我國的服裝表演行業也更加趨向國際化、多元化的發展。國內對于服裝表演策劃、秀場編導、舞臺設計、化妝造型、職業模特等專業人才日益增加。但是隨著從事模特行業人員增多，模特的專業生涯也在不斷縮短。

據統計，當今國內近百所院校開設有服裝表演專業，但人才培養的水平和質量參差不齊。如何規劃走下T臺之后的發展也成為了眾多開設服裝表演專業院校與學子的思考。當今服裝模特已不再只是展示服裝的“道具”，他們應該是具有高學歷、文化內涵、藝術修養，兼具服裝表演與設計能力于一體的高層次人才。

二、本校服裝表演專業人才培養的定位與目標

我校的服裝表演專業，近年來圍繞武漢時尚產業的發展，人才培養定位準確，課程設置針對性強，不斷進行教學創新，一直以來都是按照江漢大學的“創新性”、“應用性”、“國際性”的人才培養目標和教學理念進行專業建設。近年來本專業取得了累累碩果，也源源不斷的為湖北省甚至全國輸送各行各業的高素質的專業時尚人才。

本校的服裝表演專業方向致力于培養“一專多能”，具備較強的藝術審美修養、服裝藝術創新和時裝表演技巧展示能力，能在時尚行業、服裝企業、模特公司、教育培訓等機構部門從事時尚操手、設計師、時裝模特、廣告模特、服裝表演編導、模特經紀管理、模特教育及服裝市場營銷的綜合性人才。這樣的專業人才培養思路不僅順應了新時代對該方向人才的市場需求和標準，而且為這些“高顏值”服裝表演專業人才在“退役”之后的專業發展奠定了較好基礎。

三、目前服裝色彩搭配課程的課程教學分析

《服裝色彩搭配》課程主要是研究服裝設計中的色彩搭配，服裝色彩對人們心理的作用，服裝色彩對服裝流行與消費的關系等，是服裝設計中的一門重要課程。通過本課程的學習，使學生能全面系統地了解和掌握服裝色彩設計的基本理論，熟練運用配色方法，培養較高的服裝色彩審美能力和表現能力，為服裝設計打下堅實的色彩理論基礎。課程教學重點在于服裝的基本配色原理，不同色彩組合的意象聯想;教學難點在于根據不同的場合和對象去進行服裝色彩搭配，學會認識和運用服裝流行色，并且能過制作服裝流行色的提案。這門課程的主要教學方式是以教師講授理論知識點，再圍繞知識點進行單元訓練，作業形式主要是以手繪或者電腦技法來表現。

四、服裝色彩搭配課程的改革創新與實踐

服裝色彩搭配課程目前現有的教學方法和手段較為單一，學生學習的主動性和參與感不不強，知識寬度不夠，作業設置和形式上也有些單調。作為服裝表演專業的服裝色彩搭配課程，在課程內容和教學形式上應充分考慮到學生自身的優勢和特點，從而進行改革創新。在知識結構和作業內容方面我們進一步加強先修和后續課程之間的聯系，例如服裝材料與面料課程中的色彩元素;服飾配件設計課程中的配飾色彩的整體色調關系;服裝品牌設計中的色彩規劃等。同時為了提升學生們的學習參與度和“學以致用”，教研室還聯系了武漢和廣州的服裝企業，為服裝品牌進行色彩搭配方案設計，采取校企合作、聯合培養的模式推動課程的教學改革實踐。服裝表演專業的學生自身外在條件具備優勢，平日的形體訓練與服裝表演課程的學習給他們積累了許多表演與展示服裝的技能。本課程與后面的創新實踐課程相結合，延展到實踐環節中，我們設想了一個以“尋找校園街拍達人”為主題的活動實施方案，由任何教師負責，服表班學生進行策劃與組織實施，

實踐的工作范疇包含前期的文案策劃、美工設計，以及活動公關、實施執行，后期的平臺推廣及宣傳編輯等，活動的范圍也可從服裝表演專業擴大到了整個學院其他專業，讓更多喜愛時尚的同學能夠參與進來。

五、結語

高等教育的創新教育表現為培養學生的知識轉化能力和創造新知的能力。服裝表演專業的人才培養和課程教學也必須符合當今模特行業的發展趨勢，不斷改革創新，加強專業理論學習、拓展教學思路，結合服裝表演人才的優勢條件思索更有利于其拓寬模特們未來的職業生涯課程設置與教學方法，以課程改革創新助力服裝表演專業人才培養，讓模特們都能夠“顏值”與“才華”齊頭并進。