數碼鋼琴授課在高校鋼琴教學中的應用分析

羅龍

摘要：數碼鋼琴授課是在保留了傳統鋼琴教育精華的基礎上，借助現代數碼技術與多媒體科技對其進行補益的一種高校鋼琴授課的新模式。在高校學生不斷增加的今天，數碼鋼琴授課可以其獨特的優勢，去滿足傳統鋼琴教學方式越來越無法滿足的高校鋼琴課堂的需求。數碼鋼琴授課在高校鋼琴教學中的具體應用，也隨之成為一個值得探討的話題。是以本文將以數碼鋼琴授課的優勢作為切入點，對其在高校鋼琴教學中的應用進行分析。

關鍵詞：數碼鋼琴;高校鋼琴教學;應用

中圖分類號：G642;J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0205-01

21世紀是科技的時代，數碼釧琴則正是現代科技在音樂演奏領域的作用結果之一。以此為基礎的數碼鋼琴教學模式，在參考西方國家教學經驗的基礎上，近年來也開始在我國部分高校實施，以其更豐富的教學內容、更靈活的教學方式、更及時的師生互動等優勢，明顯提升了學生的學習興趣和演奏能力，為高校鋼琴教師所日益重視。

一、基于數碼鋼琴授課教學內容優勢的應用

1.對于曲目本身的應用。隨著數碼技術的廣泛應用，對于鋼琴課程所需的資料也會越來越多。教師應當盡可能充分利用這些資料，豐富自己的教學內容。例如在講解曲目時，可利用多媒體技術播放名家現場演奏的視頻資料，引導學生對其嫻熟的技法與豐沛的情感進行學習。再如欣賞交響樂時，可以在每一種樂器演奏同時播放樂器的圖片，引領學生學會分辨樂器的形狀與其獨特的音色。

2.對于曲目之外的應用。數碼鋼琴授課還可以在曲目之外增加關于曲目創作背景與文化內涵的知識講授。例如莫扎特的《第十一首鋼琴鳴奏曲》，樂曲中的土耳其民族風格與其特有的樂器小軍鼓，都可以向學生展示相關的視聽資料以加深印象，而對曲目產生時代背景的講解，如當時土耳其的強大與德奧對其的敬畏，也當有助于學生更好地理解曲目，同時提升學生的文化水平。

二、基于數碼鋼琴授課教學方式優勢的應用

1.對于曲目演奏的應用。使用了數字處理技術的數碼鋼琴，其與傳統鋼琴最大的不同就是出音可控。在此技術支持之下，教師可以使用計算機任意操控數碼鋼琴，使指定的某一臺甚至多臺數碼鋼琴同時演奏。籍此數碼鋼琴授課可以更輕松地實現“一對多”、即一名教師同時給多名學生上課的教學方式，以節約授課的總時間并提高授課效率。教師也可參照西方的教學經驗，將學生按照學習進度和優點不足進行分組，使確保“一對多”的基礎上，學生習練與教師講解更具有針對性。同時教師也可以利用數碼技術支持下的大量資源，對知識點進行更加詳細的講解。

2.對于曲目欣賞的應用。此前的樂曲欣賞中，為尋找指定段落需要反復倒帶播放，耗時耗力。而數碼鋼琴授課中可以輕松剪輯曲目、段落重放或循環播放。教師應充分利用此便利條件，將具有代表性或特殊性的段落反復播放予學生聆聽，使學生加深對于該段落的理解。

三、基于數碼鋼琴授課師生互動優勢的應用

1.對于教師與學生間互動的應用。由于數碼鋼琴出音自由，學生只需插上耳機便不會使琴音影響到別人也不會被他人琴音影響。而教師也應該充分利用數碼鋼琴的這一特點，可以通過耳機聆聽特定學生的演奏并找出不足，也可按照順序聆聽全部學生的演奏，還可以錄制下學生的演奏進行再播放和點評。學生有疑問可以通過耳機單獨與教師溝通交流，同時教師也可以通過耳機指定一個或多個學生，進行有針對性的指導，其他學生在此期間也可自行練習，不需等待教師講評完其他學生而白白浪費時間。而數碼鋼琴另一個有別于傳統鋼琴的優勢，就是可以選擇其音色。教師可以積極利用這一點，要求學生自行選擇喜愛的演奏方式和音色進行合奏，以此加深學生對各種樂器的理解，熟悉各種樂器的音色，使其對鋼琴以至于音樂產生更大的興趣，同時也可以此培養學生的團隊協作意識和能力，對其此后參與聯彈、合奏等多人演奏形式打下基礎，對于學生的人生也將有所助益。

2.關于學生與學生之間互動的應用。對于數碼鋼琴授課而言，同班的學生可以藉由耳機構成一張聯系網。兩名及多名學生均可以通過耳機進行溝通探討，通過表述各自的感受和看法彼此加深對于曲目的理解，也可以借助耳機溝通來進行合奏。對此教師可以積極鼓勵學生充分利用耳機構成的聯系網進行探討和合作，從而進一步促進全班學生的綜合發展。

四、結語

數碼鋼琴授課兼具了傳統鋼琴授課的優點與新時代新技術帶來的便利性，勢必將受到越來越多的高校的青睞與重視。而若要將其充分應用于高校鋼琴課堂，就要求教師善于搜尋和利用數碼技術發展帶來的越來越龐大的資料，了解學生心理并以此為基礎進行課程規劃與課件制作，并充分利用數碼鋼琴技術的便利性進行有針對性地指導以保證全體學生的進度，同時激發學生的學習熱情以進一步提高其演奏與賞析水準。同時學生自身也應在教師的指導和鼓勵下多多利用數碼鋼琴的便利性，在演奏水準、文化水平、溝通協作等多方面提升自己。