“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新研究

岳文靜

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，網(wǎng)絡(luò)得到了廣泛普及，多樣化的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品廣泛地應(yīng)用于高校輔導(dǎo)員工作中，改變和創(chuàng)新了灌輸式的教育方法，輔導(dǎo)員通過互聯(lián)網(wǎng)查找教育資源，豐富了輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)搜索與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，促使學(xué)生學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其更加主動地自主獲取知識，進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其創(chuàng)新了輔導(dǎo)員的工作方法，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;輔導(dǎo)員;工作

0 前言

現(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)做到與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載教育資源，創(chuàng)新工作方式，在對學(xué)生進行教育的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用積極開展創(chuàng)新教育。同時，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品，并學(xué)會辨識不良信息，有效提高學(xué)生的辨別能力和自我管控能力。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高校輔導(dǎo)員工作帶來的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校輔導(dǎo)員工作帶來更多的便利。例如，在對學(xué)生進行思想政治教育的時候，不必再浪費時間寫板書，利用網(wǎng)絡(luò)可以隨時播放教學(xué)視頻，同時增強了思想政治教育的效果。可見，互聯(lián)網(wǎng)方便快捷，代替了灌輸式的教學(xué)方式。在教育學(xué)生時，輔導(dǎo)員結(jié)合課程內(nèi)容，在網(wǎng)上查找相應(yīng)的資料、微視頻，并運用計算機設(shè)計課件、幻燈片，借助投影儀和先進的教學(xué)設(shè)備播放直觀立體的畫面，展示內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣驅(qū)使下主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動的狀態(tài)，并以飽滿的熱情學(xué)習(xí)知識，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。此外，輔導(dǎo)員還可以運用網(wǎng)絡(luò)組建微信群、QQ群，將學(xué)生和家長加到各個群組中。學(xué)生在群里相互溝通和交流，進而加強互動，促進學(xué)生共同進步。家長利用社交平臺隨時與輔導(dǎo)員溝通，共同商討如何引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。由此可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)有利于做好本職工作，最終取得最佳的教育效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新研究

2.1 運用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新工作方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)的先進性，隨時獲取教育資源，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，從而創(chuàng)新工作方式。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，可以查找教育視頻，播放生動形象的微視頻或是課件，也可以運用學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)布專業(yè)知識、課程內(nèi)容、每學(xué)期考試的時間等，便于學(xué)生充分了解學(xué)校的動態(tài)，清楚專業(yè)課程的重點。此外，還可以利用郵箱發(fā)送學(xué)習(xí)資料，或者在微信群里發(fā)送學(xué)生的考試成績以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)資料，以發(fā)送文件的方式發(fā)送到群里，方便學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。由此看來，輔導(dǎo)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)改變了工作方式，在開展教學(xué)工作時，運用網(wǎng)絡(luò)不僅方便查找教育資源，還為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)提供便利，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，以提高學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校輔導(dǎo)員工作中具有實際應(yīng)用價值和意義，同時促進學(xué)生教育工作高效進行。[1]

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大、傳送速度快等優(yōu)點。高校輔導(dǎo)員運用互聯(lián)網(wǎng)可以獲取諸多的信息和資料，突破了傳統(tǒng)教育的局限性，輔導(dǎo)員可以在網(wǎng)上隨時查找諸多的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累更多的專業(yè)知識，有效提高專業(yè)素養(yǎng)。[2]此外，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠增加教學(xué)內(nèi)容的容量，提高教育的質(zhì)量和效率，對高校輔導(dǎo)員工作的開展具有重要的意義。

2.3 借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)時代下的高校輔導(dǎo)員充分意識到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和特點，在進行教學(xué)工作時注重運用互聯(lián)網(wǎng)，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生主動上網(wǎng)查找與課程相關(guān)的專業(yè)知識和一些教學(xué)視頻，觀看視頻內(nèi)容以及探究學(xué)習(xí)資料，深入理解課程內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅加深對理論知識的理解，還輕松記憶知識點，逐漸增強記憶力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再感覺專業(yè)課程枯燥乏味，通過運用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使學(xué)生對全新的學(xué)習(xí)方式感興趣，進而激發(fā)學(xué)生主動利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識。這必然會提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。由此可知，高校輔導(dǎo)員運用互聯(lián)網(wǎng)開展工作非常重要。[3]

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)平臺，指導(dǎo)學(xué)生辨別不良信息

在網(wǎng)絡(luò)時代，高校輔導(dǎo)員開展教學(xué)工作時要注重利用網(wǎng)絡(luò)平臺，講解網(wǎng)上的不良信息，告知學(xué)生上網(wǎng)時對于一些來歷不明的文件不可接收，應(yīng)確定文件的類型。如果文件有病毒，計算機會自動提醒，立即拒絕接收，逐漸增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，促使學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時明確哪些網(wǎng)頁鏈接有垃圾廣告和不良信息，不隨意點擊，主動關(guān)閉網(wǎng)頁，使學(xué)生能夠辨別哪些信息不健康，自覺控制自己的上網(wǎng)行為，進而增強自我控制力和約束力。因此，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料時，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生辨別不良信息。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要做到在瀏覽網(wǎng)頁和下載學(xué)習(xí)資料的過程中對于彈出的廣告不隨意查看，自覺關(guān)閉包含不良信息的插件，從而甄別哪些信息屬于不良誘惑，在學(xué)習(xí)時做到健康上網(wǎng)，促進學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。[4]

3 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)可以隨時獲取教育資源以及諸多的資料，并精心設(shè)計成課件。教學(xué)時，播放生動的教學(xué)視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，以一種全新的教學(xué)方式傳授知識，有效提高學(xué)生的積極性和主動性。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐漸讓學(xué)生對自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更加主動地上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料。由此可知，網(wǎng)絡(luò)時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及既創(chuàng)新了教學(xué)工作方式，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1] 谷慶明，王曉嬌，馬遙知.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新研究[J].中國市場，2018（25）：186+190.

[2] 蘇偉豪.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員工作的機遇和挑戰(zhàn)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（14）：30-32.

[3] 李逸.互聯(lián)網(wǎng)視角下高校輔導(dǎo)員開展工作的新思考[J].新西部，2018（17）：95-96.

[4] 唐蓓芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”校園視域下高校輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)換[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2016，36（09）：4-5+15.