數學文化融入大學數學教學的思考

董淑欣

摘 要：我國教育事業的快速發展，教育體系結構的不斷完善，進一步推動了我國大學數學課程教學的順利開展。新時期下，為了提高大學數學課程教學的整體教學效率和教學水平，應組建一支優秀的數學指導教師隊伍，根據不同專業對大學數學課程學習的具體要求，開展有針對性的課程教學。數學文化融入大學數學課程教學的過程中，已經成為新時代大學數學課程教學的重要教學任務和教學要求，為了彌補大學數學教學過程中的不足，可利用數學文化的優勢來整體上提升大學數學的應用水平。

關鍵詞：數學文化;大學數學;教學;思考

0 前言

在大學階段，數學作為重要的課程之一，對于增強大學生的思維能力和邏輯能力有著至關重要的作用，當前很多大學在開展數學課程教學的過程中，沒有關注到數學文化融入大學數學教學的重要意義。一般情況下，很多大學在開展數學課程教學過程中，過于強化對理論知識的傳授，并沒有將數學文化的精髓傳授給學生，學生對于數學文化的概念和含義也沒有深入的理解，不利于大學生更好地學習數學這門課程。

1 新時代下高校在大學數學教學過程中存在的主要問題

隨著課程改革工作的不斷推進，現階段很多大學在數學課程教學過程中往往存在很多問題，特別是很多大學數學課程教學并不能夠很好地完成大學階段數學教學大綱中的具體任務，沒有在大學數學課程教學過程中合理應用數學文化的思想?？傮w上來看，我國很多大學對于數學課程教學要求偏低，沒有根據學生的實際學習水平制訂出有效的教學計劃，學生對于數學這一學科的興趣度普遍很低。很多高校也沒有提升大學數學課程教學指導老師的水平，在課程教學環節不注重培養學生獨立學習的重要性，學生在學習過程中缺乏主動性，不利于其在數學課程學習中邏輯思維能力的提高。

2 在大學數學課程教學過程中融入數學文化思想，進一步提高當代大學數學教學的總體水平

2.1 根據大學數學課程的具體教學任務和教學要求構建具有數學文化特色的教學計劃和教學目標

數學文化是新時代數學課程教學的重要教學思想，在數學課程教學中能夠進一步深化數學課程的教學意義，幫助當代大學生深化對數學科目的認識，能夠對數學這一學科建立濃厚的學習興趣。要想進一步提高當代大學數學的總體教學水平，就需要在大學數學課程教學過程中融入數學文化的思想，幫助學生在長時間的數學學習過程中了解更多關于數學文化的知識，在思考問題的過程中建立數學文化的思考方式，這對于更好地提高大學生數學學習水平有著很重要的作用。

2.2 建立數學文化特色的教學模式

對于任何學科的課程教學來說，建立正確的教學模式往往成功了一半，所以說，在當代大學數學課程教學過程中，要根據新時代對數學領域教學的改革和調整的要求，在數學課程教學過程中融入數學文化的教學色彩，并且建立與之相對應的數學文化特色教學模式。數學文化特色的教學模式不但能夠把學生帶入具有數學文化特色的學習環境，幫助學生學到更多關于數學文化的知識，與此同時還能夠幫助學生建立數學文化背景下的學習方法，鼓勵學生在日常的數學學習過程中自己收集并整理關于數學文化的知識點，為后續學好數學這一學科打下了堅實的基礎。

2.3 為當代大學生提供具有數學文化特色的教學體系和教學方法

正確的教學方法對于提高數學學科的學習水平有著至關重要的作用，因此在當代大學數學課程教學過程中，一定要關注數學文化特色建設工作，在數學課程教學過程中，關注數學學科的教學要求。當前很多大學在數學課程教學過程中缺乏數學文化特色教學體系工作的構建環節，導致很多大學生并不能夠掌握好數學這一學科的知識結構體系。因此，需要在數學課程教學過程中關注學生的學習需求，從而建立具有數學文化特色的教學體系和教學方法，培養更多實踐操作能力強的數學人才。

3 結語

新時代社會快速發展，進一步提高了我國教育領域的發展水平，教育是當前社會發展環境下的一門重要工作，需要新時代的高校積極落實。在大學數學課程教學過程中，如何合理應用數學文化來提升大學數學的整體教學水平，是當前高校十分關注的問題。面對當前大學數學課程教學的實際情況以及在教學過程中的具體問題，對當前數學課程的教學任務和教學目標展開分析，構建具有數學文化特色的教學模式和教學體系，不斷完善當前大學數學課程教學中的不足之處。長此以往，幫助當代大學生建立正確的數學學習思想，這對于提高當代大學生數學的應用水平有著很重要的作用，并且還能顯著提升大學生的問題解決能力和邏輯思維能力，為數學領域培養出更多優秀的數學應用型人才。

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