論新時期高校學生特殊群體的思想政治教育工作

鄧明麗 曾鵬程

摘 要：加強高校學生特殊群體的思想政治教育工作，對維護校園團結(jié)、促進社會發(fā)展具有重要意義。本文介紹了高校學生特殊群體的含義，提出了新時期高校學生特殊群體的思想政治教育工作一些思路和策略。

關(guān)鍵詞：新時期;高校;特殊群體;思想政治教育

加強高校學生特殊群體的思想政治教育工作，是全面推進高等教育事業(yè)發(fā)展，維護社會發(fā)展和穩(wěn)定的必然要求。因此，教育工作者應明確新時期高校學生特殊群體的特殊性，進一步加強思想政治教育工作。

1 高校學生特殊群體的含義

高校學生特殊群體，指的是由于經(jīng)濟貧困、學習落后、生活散漫、心理障礙、生理缺陷等因素，呈現(xiàn)出不良心理特征的群體。新時期以來，高校擴招、民辦學校涌現(xiàn)，因各種原因?qū)е滦睦韱栴}的大學生人數(shù)和類型日益增加，家庭期望、就業(yè)和情感壓力也加劇了學生的心理壓力。

2 新時期高校學生特殊群體的思想政治教育工作策略

2.1 落實高校學生特殊群體摸排情況

切實掌握高校特殊群體學生的基本情況，這是對其進行思想政治教育的基礎(chǔ)，教師要摸清每個特殊群體學生的家庭情況、生理狀況、心理動態(tài)、平時表現(xiàn)等，對特殊群體學生進行細致梳理，根據(jù)與學生的交流，做好心理輔導記錄，通過電子檔案詳細錄入摸排到的數(shù)據(jù)和信息，并做好后續(xù)的觀察跟進工作，使思想政治教育工作具有持續(xù)性和針對性。例如，對于家庭困難的學生，教師可以根據(jù)學生檔案、學雜費繳納支付情況以及學生就餐消費情況，全面掌握學生的經(jīng)濟能力，提供相應的補助和心理輔導。值得注意的是，特殊群體會隨時間發(fā)生改變，一些學生原本可能屬于特殊群體，但實際上或者經(jīng)過針對性的思想政治教育后不再屬于特殊群體，需要將其從特殊群體檔案中去除，為保險起見，可以另外建立檔案用于從特殊群體中排除或可能屬于特殊群體的學生的記錄;還有一些學生由于家庭或個人發(fā)生突發(fā)事故等原因，符合特殊群體的標準，需要及時將其列入特殊群體，使其接受針對性的思想政治教育。

2.2 開展針對性的思想政治教育工作

對學生進行針對性的思想政治教育，是解決高校學生特殊群體的根本方法。根據(jù)特殊群體學生的個人實際情況，以及特殊情況的輕重緩急程度，分清思想政治教育工作的層次和先后順序，理清思想政治教育思路，制定相應的目標和計劃，深入了解學生的具體情況和思想動態(tài)，推進計劃落實。首先，教育工作者要樹立正確的學生特殊群體思想政治教育理念，認識到學生存在差異性是正常的，關(guān)鍵是如何開展思想政治教育工作，而教育目標的達成不是一朝一夕能完成的，需要教師擁有堅韌不拔的精神，不放棄任何一名特殊學生，不放過任何一個思想政治教育的機會;其次，把握特殊群體學生的心理，對癥下藥，對學生真心付出，時時照顧到學生的心理感受，讓學生感受到教師的關(guān)愛，雙方建立一種互相信任的關(guān)系，使學生在遇到困難或困惑時，能夠主動找教師傾訴，教師也要認清高校學生特殊群體思想政治教育工作的實質(zhì)，高校和教師應教育培養(yǎng)各種類型的學生，做好特殊群體的培養(yǎng)工作，是開展教育的責任和義務;最后，教師需要從思想觀念上幫助學生特殊群體，這也是進行思想政治教育的本質(zhì)，特殊群體學生非常在意與普通學生的差異，或多或少有自卑心理，甚至自暴自棄，教師要幫助學生克服和解決這些問題，必須先讓學生正視這些問題，鼓勵學生走出心理障礙，讓學生明白物質(zhì)領(lǐng)域與精神領(lǐng)域的實質(zhì)，使學生樹立樂觀向上、拼搏進取的精神理念，豐富學生的思想和精神世界。

2.3 全員參與思想政治教育工作

對于高校學生，學校、社會和家庭是學習生活的場所，都負有對特殊群體進行思想政治教育的任務，并且解決學生特殊群體的思想問題，不僅需要教師的思想政治教育，還需要全體人員對教育成果的鞏固。首先，全體教育人員要營造出溫暖的育人環(huán)境，不歧視特殊群體，主動伸出援助之手，關(guān)注學生特殊群體的心理狀態(tài)，化解學生的自卑心理，幫助其融入大集體中，因此，還需要加強廣大群眾的思想政治教育工作;其次，由于高校教師的人數(shù)有限，僅靠教師觀察、跟進和培養(yǎng)學生特殊群體是遠遠不夠的，還應該充分發(fā)揮學生會、黨員干部的模范帶頭作用，隨時發(fā)現(xiàn)學生特殊群體的思想動態(tài)，隨時向教師反映;最后，要調(diào)動家長的積極性，與高校共同培養(yǎng)學生，家長應言傳身教，幫助學生特殊群體形成正確的人生觀和價值觀，雙方的密切合作還可以共同掌握學生的第一手資料，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進思想政治教育工作的開展，減少意外事故發(fā)生。

2.4 建立學生特殊群體導師制

在高校學生特殊群體的思想政治教育工作中，導師制和學師制是一種有效手段，也是一種客觀需要，可以有效緩解不能與特殊群體學生建立信任關(guān)系、師資力量不足的困境。首先，要選擇認真負責、思想政治覺悟高的教師來擔任導師，選擇品學兼優(yōu)、具有威望、樂于助人的學生擔任學師，兩者共同完成特殊群體的培養(yǎng)工作;其次，導師和學師的選擇要有針對性和側(cè)重點，根據(jù)特殊群體的個人實際情況進行合理選配，進行一對一幫助;最后，導師和學師要定期召開碰頭會，及時掌握學生的特殊情況，總結(jié)經(jīng)驗和方法，不斷探索新思路。

3 結(jié)語

新時期高校學生特殊群體的思想政治教育是一項迫在眉睫的艱巨工作。教育者應明確這類群體的特殊性，從每名學生的實際情況出發(fā)，幫助學生克服實際困難和心理障礙，幫助學生樹立正確的觀念，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

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