簡析大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學模式創(chuàng)新

摘 要：高效是學生提高自身綜合能力水平的重要場所之一，隨著我國經(jīng)濟與國際間的不斷接軌，英語成為最重要的交流工具。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高效英語教學水平也不斷在提升和創(chuàng)新，以求適應大數(shù)據(jù)時代的要求，本文首先分析了高校英語的教學現(xiàn)狀，第二部分從三方面具體提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校英語教學的策略，旨在提高高校的英語教學水平。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 英語教學現(xiàn)狀 創(chuàng)新教學

大數(shù)據(jù)是近年來信息技術領域中一項重要的變革，其中非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)蘊含的價值越來越大，因此，對于大數(shù)據(jù)的研究也越來越廣泛。隨著我國經(jīng)濟與國際間的不斷接軌，各大高校也越來越重視英語教學。在新的環(huán)境下，高校英語教學也需要不斷摸索出新的教學模式來適應大數(shù)據(jù)時代的步伐。

一、大數(shù)據(jù)時代及高校的英語教學現(xiàn)狀

1.大數(shù)據(jù)時代

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各個階層，各個年齡段的人群紛紛加入到互聯(lián)網(wǎng)的隊伍中，同樣的，學生在學習生活中對網(wǎng)絡的運用也越來越普遍。而大數(shù)據(jù)這一概念的產(chǎn)生就是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)也被稱為巨量資料，也就是具有大量豐富的數(shù)據(jù)資源，大數(shù)據(jù)存在的真正意義在于將這些數(shù)據(jù)資源進行合理利用，并通過整合這些數(shù)據(jù)挖掘出富有價值的信息，從而發(fā)揮其重要的作用[1]。

2.大數(shù)據(jù)時代背景高校的英語教學現(xiàn)狀

高效作為一個聚集著大量教授、科研人員的場所，蘊含著各個領域的信息，對這些信息如果加以挖掘，可以更有效的將有價值的信息呈現(xiàn)出來。在大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)的高效英語教學模式已不完全適應，需要研究出創(chuàng)新的教學模式，在高效英語教學過程中要充分利用信息技術，利用大數(shù)據(jù)技術，挖掘出于高效英語教學各種相關的數(shù)據(jù)，得出有利于高效英語教學水平快速發(fā)展的信息[2]。

通過互聯(lián)網(wǎng)技術學生可以通過多種方式進行英語的學習，比如，學生可以通過觀看互聯(lián)網(wǎng)上連載的美劇來實現(xiàn)學習英語的目的，因為美劇一般連續(xù)性較強，而且更完整的呈現(xiàn)了美國文化，學生在觀看美劇的同時能夠更靈活的掌握英語詞匯和語法的應用。使得學生學習英語時不再是枯燥乏味的背誦單詞和語法，提高了學生學習英語的興趣和積極性[3]。優(yōu)秀的美劇對于學生學習英語能夠起到很好的引導和宣傳作用，教師如果能夠引導學生多看一些優(yōu)秀的美劇，可以加強學生對英語學習的認識，使得學生能夠更加主動的投入到英語課程的學習中去。

雖然大數(shù)據(jù)時代為高校英語教學的創(chuàng)新提供更多的信息和資源，但是，現(xiàn)階段的高校英語教學并沒有充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代的信息化和數(shù)據(jù)化的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在高效教學英語過程中信息化程度不高，對于各種現(xiàn)代技術也沒有充分應用到高校英語的教學過程中[4]。不過，隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，在高效英語教學中也不斷的通過大數(shù)據(jù)應用來擴充信息源，比如，目前很多高校已經(jīng)建立了高校網(wǎng)絡，并應用大數(shù)據(jù)技術對高校的信息進行深入挖掘和分析，然后將得出的有價值的數(shù)據(jù)信息運用到實際的教學過程中，但因為對于大數(shù)據(jù)技術的應用還屬于初級階段，因此，在今后的高校英語教學中還應該加大對大數(shù)據(jù)技術的應用力度。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下高校英語教學策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高校英語教學觀念

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，對高校英語教學模式也提出了需要不斷創(chuàng)新的要求，同樣，大數(shù)據(jù)技術的應用也是提高高校英語教學水平的重要途徑之一。現(xiàn)階段，大多數(shù)高校領導和老師還采用傳統(tǒng)的英語教學模式，沒有將高校承載信息、知識傳遞的功能充分發(fā)揮出來，使得高校的發(fā)展并不能完全適應信息化時代的要求。鑒于此，高校應該充分利用大數(shù)據(jù)技術，發(fā)揮其優(yōu)勢來對高校英語教學進行全新的教學模式改革，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學理念，拓展教學思維，對英語授課的模式要進行完善和改進，運用現(xiàn)代技術來等方法來提高學生的學習興趣和積極主動性。各高校可以對教師進行定期的相關培訓，提高教師網(wǎng)絡應用水平，培養(yǎng)教師教學資源管理的創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)信息化、數(shù)據(jù)化的英語教學模式，來提高高校英語教學水平[5]。

2.利用大數(shù)據(jù)技術對學生英語學習需求進行了解

大數(shù)據(jù)時代的整體趨勢便是信息化趨勢，在這種大背景下，教師必須著力于研究學生的學習興趣點所在何處，那么就需要利用大數(shù)據(jù)技術來分析出學生訪問量較大的網(wǎng)站，根據(jù)挖掘出的這些信息便可分析出學生的興趣所在，然后根據(jù)分析出的信息提供學生更多感興趣的內(nèi)容[6]。比如，一些學習英語的學生會通過學校的圖書館系統(tǒng)搜索一些經(jīng)典的英文著作，那么，大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)就可以給學生提供更多的優(yōu)秀英文原著供學生瀏覽閱讀。利用大數(shù)據(jù)的技術所采用的推送消息技術屬于個性化英語教學模式，這種推送方式根據(jù)不同學生的不同愛好更加有針對性和指向性，因為，給學生推送的消息通常是經(jīng)過分析后學生最感興趣的消息，所以，被學生接納的成功率更高，借助這種方式學生可以獲取到更多的學習資源，從而提高了學生學習英語的能力。

3.基于學生需求實現(xiàn)個性化英語教學

通常學生面臨大數(shù)據(jù)時代下海量的信息資源往往很難找到合適的信息，那么，針對這一情況就需要外力來幫助學生及時、快速的推送給他們真正需要的信息資源，來滿足學生的需求。

首先，學校的圖書館往往是高校最豐富的資源庫，涵蓋了各個學科的學術、文獻資料等，在大數(shù)據(jù)時代下就充分利用圖書館的這些資源，將他們的價值最大限度的發(fā)揮出來，另外根據(jù)不同專業(yè)的學生提供更多具有針對性的學習資料，使得學生能夠更加方便快捷的獲取到所需的信息資料[7]。

其次，利用美劇為學生提供更好的媒體環(huán)境，政府和社會應積極引進更多的優(yōu)秀美劇，通過不同類型和題材的美劇使得學生在學習英語的同時了解在不同行業(yè)不同領域英語表達的不同之處。不僅各種美劇豐富了學生的課外生活，同時對于學生學習英語也起到了很好的引導作用，也提高了學生學習英語的興趣和主動性。

第三，教師可以采用多樣化的授課形式。可以在課堂中進行小組活動，將本單元的主體通過演講、情景模擬、角色扮演等不同的形式來演繹書本中的內(nèi)容。大數(shù)據(jù)下的課堂教學往往更加注重將信息技術運用到課堂教學中，教師基于數(shù)據(jù)分析不同學生的學習能力和學習需求，及時掌握學生的學習狀況，根據(jù)學生的所喜好的不同風格來創(chuàng)設一些不同的情景[8]。

第四，大數(shù)據(jù)下的高效英語教學實際也是對互聯(lián)網(wǎng)資源的整合應用，教師可以多利用多媒體技術來改變傳統(tǒng)的師生面對面教學的模式，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)上的各種英語資源整合在一起共享到網(wǎng)絡上，學生通過下載資源包便可進行英語的學習，學生利用這些多媒體資源不僅可以鍛煉聽力同時也提高了自己的口語能力。學生作為信息資源分享的主體同時也是信息傳播的載體，學生也可以通過各種媒體平臺將這些信息資源分享給更多的同學，從而實現(xiàn)資源信息的共享。

結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)是當前時代的主要特征，大數(shù)據(jù)時代顛覆了傳統(tǒng)英語教學模式，促使高校英語加快教學模式創(chuàng)新的步伐。而高校英語數(shù)字化、信息化教學的創(chuàng)新也是順應時代發(fā)展的必然要求。借助大數(shù)據(jù)技術可以分析學生的行為愛好，改善傳統(tǒng)英語教學的弊端，促使教師研究教學內(nèi)容，改善教學方法，不斷提高高校英語的教學水平。

參考文獻

[1]胡維.大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學模式創(chuàng)新研究[J].才智，2016，15：7-8.

[2]楊婷婷.大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學模式創(chuàng)新探討[J].才智，2017，18：56.

[3]王守仁，王海嘯.我國高校大學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查及大學英語教學改革與發(fā)展方向[J].中國外語，2011，v.8；No.4305：4-11+17.

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[5]喬玲玲.論高校專業(yè)英語教學改革的策略[J].黑龍江高教研究，2016，No.27010：167-169.

[6]崔蕓蕓.高校英語課堂教學的改革探索[J].中國培訓，：1.

[7]陳宵燕.大數(shù)據(jù)時代下的大學英語教學模式與方法創(chuàng)新[J].教育，2015（09）.

[8]王衛(wèi)林.淺談高校教師如何適應大數(shù)據(jù)背景下的英語教學[J].赤子：上中旬，2015（02）.

作者簡介

孫祝斌（1983.07—），男，漢族，山西太谷人，本科，山西農(nóng)業(yè)大學信息學院， 講師。研究方向：大學英語教育。