胸中懷墨行千言

陳霞

【摘 要】 語文是學生的母語，學好小學語文對學生后續學習計劃的順利開展以及其它課程的學習具有重要意義。教師必須加強對小學語文的重視，通過多方面的教學計劃等，推動學生發展進步。作文在小學語文中占據突出地位，作文素材對作文質量具有重要影響，良好的作文素材對學生發展具有重要意義。本文主要就小學語文素材積累的方法展開研究。

【關鍵詞】 小學語文；作文素材；積累方法

寫作是小學語文考核的重要組成部分，學生的文筆、知識掌握程度等可以通過作文體現出來，寫好作文對推動學生進步發展具有重要作用。當前小學語文教學過程中，小學生普遍對寫作文存在畏懼心理，寫出來的作文大多華而不實、言辭空洞，這都是缺乏寫作素材導致的。教師要加強對學生素材積累的重視，通過多類方法引導學生記憶掌握作文素材，推動其寫作水平提高。

一、在教材中積累素材

教材是學生語文學習的主要工具，對學生語文學習具有重要意義。小學語文中的課文等大多是經典名篇，通過將課文內容等以簡單的方式總結出來，以符合作文要求的方式表達出來，不僅可以增加閱卷老師的親切感，也可提高學生的行文總結能力，對推動學生發展具有重要作用。教師要加強對課文素材的重視，在課文學習結束之后，引導學生及時對課文進行總結，不僅為學生寫作積累了素材，也有助于學生對文章的進一步學習掌握。

如在學習蘇教版三年級課文《臥薪嘗膽》之后，教師可引導學生自主總結文章的內涵和所要強調的意義。如學生可能會總結出“勾踐通過不懈的堅持，努力鍛煉兵馬，終于取得了最終的勝利。堅持是很重要的事，必須學會堅持”“勾踐每天臥薪嘗膽，一直刻苦磨練自己，不忘記自己的理想，努力奮斗。艱難的環境可以磨練人的意志”“勾踐為了放松吳王夫差的警惕，親自做一些夫差認為他不會做的事，最終取得了夫差的信任。借助必要的手段可以及時實現自己的目的”。同一篇文章，在不同的學生眼里可能會總結出不同的內涵，教師可鼓勵學生交流分享，學習彼此的總結方法和總結經驗，盡可能匯集多角度的素材，實現一文多用，可有效提高學生的變通能力。

二、從日常生活中積累素材

小學生受到自身年齡等的限制，其學到的知識有限，與外界的接觸也有限，在一定程度上阻礙了其作文素材的積累。教師要想增加小學生寫作素材的積累量，就必須采取一定的措施，引導學生從日常生活中發現素材，發現其深刻內涵，繼而將其作為寫作素材應用起來。

例如教師可以就生活中的具體場景展開討論，引導學生總結其內涵。如菜市場有一位老奶奶收到了假的人民幣，老奶奶不知道，又把錢給了另一位來買東西的顧客，但是顧客看到了全過程，這張錢是他故意要走的。通過這件事情，引導學生進行總結。學生可以總結“顧客默默替老奶奶承擔了損失，世界上還是好人多”“總有一些人欺負老人，惡劣社會現象必須采取一定措施制止”等，通過該類生活情境，可為小學生寫作積累豐富的素材。教師還可引導學生自主列舉生活中的場景，通過安排每節課一場景等任務，引導學生就不同的場景進行總結，在此過程中培養其自主發現素材的本領，使其逐步提高自己的觀察能力和總結能力，促進學生發展。此外，生活過程中父母對子女做出的奉獻，路上行人之間的互相幫助，小學生自己的拾金不昧等，這都是很好的寫作素材，只要學生學會將其內化為自己的知識儲備，就能促進其學習發展。

三、從課外書中尋找寫作素材

讀書和旅行對學生發展具有重要意義，旅行需要很多時間，對學生家長的經濟能力以及空閑時間等要求較高，實施起來不是特別方便。教師可選擇安排學生定量閱讀課外書等任務，引導學生從課外書中尋找寫作的靈感，積累寫作的素材。通過閱讀課外書籍，可以使學生對寫作等形成更為清晰的認識，對學生發展具有重要作用。

例如教師可安排學生閱讀《伊索寓言》，使學生在閱讀寓言的過程中掌握寓言所要講述的道理，并將其作為素材積累起來。教師也可安排學生閱讀中外名著，像《小王子》《綠山墻的安妮》《霧都孤兒》《草房子》等，使學生在名著的熏陶下掌握寫作的內涵，同時將名著中的經典場景、經典語句等收集起來，作為自己的作文素材，應用到自己的寫作中去，促進其寫作水平的不斷提高。教師要定期監督學生的閱讀計劃，通過安排學生制作讀書卡片和讀書筆記等，引導學生切實深入到文章中去，在閱讀過程中學習掌握文章知識，促進其全面發展。教師還可舉辦名著閱讀交流會等活動，為學生營造良好的課堂環境，使學生在輕松的課堂氛圍中表達自己的閱讀感受，交流彼此的閱讀感想，最終將其作為寫作素材收集起來，促進自身寫作水平的提高。

小學語文在學生發展過程中占據重要位置，對學生長遠發展具有重要作用。教師要加強對小學語文作文素材積累的重視，通過引導學生從所學知識中、日常生活中以及課外閱讀中搜集寫作素材，促進學生寫作水平的提高。教師還可有計劃地引導學生從實踐活動和已有文章中搜集作文素材，學習他人應用作文素材的技巧。同時，教師也可引導學生開展“每日一言”等活動，使其積累名人名言作為自己的知識儲備，促進其長遠發展。