互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代模擬教學(xué)模式的探索

王東梅 侯文久

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的影響越來(lái)越大。如何正確、有效地將模擬教學(xué)引入，更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。本文作者以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性，再融合模擬教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力為教學(xué)理念，緊緊圍繞優(yōu)化教學(xué)方式，改善考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，取得了較好的效果。以期為教學(xué)研究提供借鑒與參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；模擬教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育正處在大變革的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)給教育改革與發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)正在打破地理邊界，生活邊界，學(xué)習(xí)邊界，讓教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地的接收、處理、利用大量有用信息為自己服務(wù)，因此互聯(lián)網(wǎng)的真正作用是改變了以往的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式，從而改變教師和學(xué)生的成長(zhǎng)方式。我們要學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)工具，互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)精神，去實(shí)踐新的教育思想、教育觀念，為科學(xué)的教育教學(xué)方式服務(wù)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”要想徹底弄清楚一件事情，僅僅依靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要身體力行。模擬教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它正是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效方法。正確認(rèn)識(shí)模擬教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有重要意義。編寫適合模擬教學(xué)的教材，提高專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)師資的水平。合理組織模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉自己的專業(yè)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、案例教學(xué)都是專業(yè)課教學(xué)中的工具。它們各有特點(diǎn)，并相輔相成。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不同的專業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)， 結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式， 使畢業(yè)生盡快適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。

一、模擬教學(xué)的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)

模擬教學(xué)法是指以教師為“導(dǎo)演”，以學(xué)生為“演員”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模擬某種環(huán)境，扮演某一角色，完成模擬活動(dòng).以訓(xùn)練并掌握某一技能的教學(xué)方法。模擬教學(xué)法直奔學(xué)習(xí)的本質(zhì)——實(shí)踐應(yīng)用性即學(xué)以致用，它更注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。其堅(jiān)持“學(xué)以致用，以用促學(xué)，以用帶學(xué)”的理念，將學(xué)生置于仿真的工作環(huán)境中，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目標(biāo)。教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)與課程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作的需要和內(nèi)容，給學(xué)生模擬一種仿真的工作環(huán)境，讓學(xué)生扮演該工作環(huán)境中的某一角色，從而達(dá)到鞏固并擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增加其實(shí)戰(zhàn)能力的教學(xué)方法。如模擬手術(shù)、模擬養(yǎng)殖、模擬談判、模擬演講、模擬招聘等，所有這些都培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、應(yīng)變能力、口頭及書面表達(dá)能力等，是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)步入職場(chǎng)的預(yù)演。

模擬教學(xué)能在很大程度上彌補(bǔ)客觀條件的不足，為學(xué)生提供近似真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生職業(yè)技能。模擬教學(xué)的意義在于構(gòu)架起理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁。模擬教學(xué)法特有的互動(dòng)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在培訓(xùn)中處于高度興奮狀態(tài)，充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)W(xué)到的管理思路和方法在實(shí)際工作中很快地實(shí)踐與運(yùn)用。模擬教學(xué)法顛覆了以往說(shuō)教講義式的培訓(xùn)模式，側(cè)重于互動(dòng)與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的邏輯思維能力與想象力，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)實(shí)踐，將知識(shí)再次進(jìn)行提煉、升華，主張從經(jīng)驗(yàn)中積累知識(shí)。在模擬教學(xué)中學(xué)生得到的不再是空洞乏味的概念、理論，而是極其寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深層次的領(lǐng)會(huì)與感悟。

二、運(yùn)用模擬教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

教師要對(duì)整個(gè)模擬教學(xué)過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)籌安排，要對(duì)學(xué)生技能、思想等各方面進(jìn)行必要的指導(dǎo)；教師通過(guò)授課和示范等方法，使學(xué)生在模擬教學(xué)過(guò)程中真正做到知識(shí)、心理、思想等準(zhǔn)備充分，積極參與，以期達(dá)到預(yù)想的效果。模擬教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)：規(guī)范性，即要符合法律法規(guī)，符合真實(shí)的生活和工作環(huán)境，同時(shí)要有活動(dòng)過(guò)程的規(guī)范；完整性，即要保證模擬教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的完整性；連貫性，活動(dòng)過(guò)程中各環(huán)節(jié)應(yīng)銜接自然、緊密；系統(tǒng)性，要把每門課程的模擬教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)籌策劃，統(tǒng)一安排，使其成為一個(gè)科學(xué)體系；典型性，對(duì)一些有代表性的，典型的環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)抓好；多樣性，應(yīng)設(shè)計(jì)多種方案，以備不時(shí)之需，包括全過(guò)程的或某些局部環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等；可變性，應(yīng)預(yù)測(cè)到情況的可變性，及時(shí)調(diào)整方案。模擬教學(xué)的目的是使學(xué)生真正學(xué)到技能，提高其綜合索質(zhì)，杜絕任何形式的形式主義。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)做好總結(jié)，肯定成績(jī)，汲取教訓(xùn)。

三、模擬教學(xué)在課程中的應(yīng)用——以《觀賞魚(yú)養(yǎng)殖》為例

21世紀(jì)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)將發(fā)生一系列的變化：一是水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的產(chǎn)量和質(zhì)量都將有明顯的提高，水產(chǎn)品產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值中的比例進(jìn)一步擴(kuò)大，養(yǎng)殖品種多樣化，養(yǎng)殖功能擴(kuò)展，兼具食用和觀賞游釣等功能。觀賞漁業(yè)類課程在許多院校的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)中均有設(shè)置。由于歷史和觀念等原因，這類課程并不作為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的主干課程，但隨著我國(guó)水產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，《觀賞魚(yú)養(yǎng)殖》的重要性愈來(lái)愈明顯。我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖院校目前對(duì)模擬教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)重視不夠，缺乏綜合性訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐有時(shí)脫節(jié)，動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的需求。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來(lái)的豐富的資源，融合模擬養(yǎng)殖，促進(jìn)教學(xué)手段的改進(jìn)、促進(jìn)學(xué)習(xí)模式的變革成為水產(chǎn)養(yǎng)殖類院校首要研究的方向與重點(diǎn)。

（一）觀賞魚(yú)養(yǎng)殖現(xiàn)狀

世界上已知的觀賞魚(yú)種類估計(jì)有1600多種，其中750種為淡水觀賞魚(yú)，其余為海水觀賞魚(yú)，我國(guó)觀賞魚(yú)的生產(chǎn)與貿(mào)易，已成為漁業(yè)強(qiáng)勁的增長(zhǎng)點(diǎn)。在出口創(chuàng)匯上潛力極大，由于觀賞魚(yú)具有非食用性，所以其出口環(huán)境相對(duì)比較寬松。養(yǎng)殖觀賞魚(yú)回報(bào)率也較高，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，養(yǎng)殖觀賞魚(yú)比養(yǎng)殖四大家魚(yú)高30%。特別的品種則能賣出高價(jià)，如青龍、紅龍、銀龍和蝴蝶魚(yú)等高檔品種，在歐美市場(chǎng)受到青睞，每尾售價(jià)高達(dá)7-10美元，在國(guó)際市場(chǎng)上，色澤獨(dú)特的錦鯉，一條能賣到幾萬(wàn)元。

我國(guó)水族館業(yè)在20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始起步，進(jìn)入21世紀(jì)后發(fā)展很快。近幾年來(lái)，隨著水族產(chǎn)業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，水產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生在水族行業(yè)就業(yè)的比例逐年增高。社會(huì)迫切需要具有觀賞魚(yú)養(yǎng)殖與育種、水環(huán)境控制、病害防治以及經(jīng)營(yíng)管理等方面能力，能夠從事休閑漁業(yè)及觀賞魚(yú)研發(fā)等工作的技術(shù)人才。

（二）《觀賞魚(yú)養(yǎng)殖》課程特點(diǎn)

1.內(nèi)容廣泛

觀賞魚(yú)種類繁多，涉及淡水的、海水的；溫水的、熱帶的；除金魚(yú)、錦鯉及孔雀、黑瑪麗、地圖魚(yú)等少數(shù)幾種觀賞魚(yú)外，其它許多種類并不如食用魚(yú)品種那樣被學(xué)生所熟識(shí)。僅僅書本里所介紹的上百種常見(jiàn)的觀賞魚(yú)種類就很已經(jīng)使學(xué)生張冠李戴。另外，該課程還涉及到學(xué)科的交叉，如水族造景這部分內(nèi)容既需要掌握不同水草的生物學(xué)特性，還要涉及到美學(xué)、園林設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，水族器材這部分內(nèi)容涉及到機(jī)電、電子領(lǐng)域的知識(shí)。因此，學(xué)生需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，補(bǔ)充課上老師略講的或是老師要求自學(xué)的內(nèi)容。

2.具有趣味性

由于觀賞魚(yú)具有可愛(ài)的或奇異的外形、艷麗奪目的色彩、有趣的生活習(xí)性以及其原產(chǎn)地神秘而特殊的環(huán)境，這些都吸引學(xué)生，PPT里優(yōu)美的觀賞魚(yú)圖片和小視頻都會(huì)令學(xué)生們贊嘆不已，也為師生之間的互動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

3.便于開(kāi)展模擬教學(xué)

大多數(shù)觀賞魚(yú)個(gè)體較小，價(jià)格不高，所需的空間不大，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材，可以進(jìn)行模擬養(yǎng)殖。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行孔雀魚(yú)等觀賞魚(yú)的模擬養(yǎng)殖，并讓學(xué)生采用不同餌料投喂進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。同時(shí)，以此為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下開(kāi)展一些水質(zhì)調(diào)控或者繁育方面的相關(guān)試驗(yàn)，進(jìn)而撰寫一些科研論文。科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究必將開(kāi)闊學(xué)生的視野，可以為后續(xù)研究生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；也會(huì)激勵(lì)學(xué)生更努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的工作作風(fēng)。

（三）對(duì)《觀賞魚(yú)養(yǎng)殖》課程教學(xué)改革的思考

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的進(jìn)步，各種專業(yè)內(nèi)的論壇、QQ交流群、微信、微博、博客以及各種數(shù)碼產(chǎn)品的普及，本課程課件中呈現(xiàn)出大量的姿態(tài)優(yōu)美的觀賞魚(yú)圖片、視頻，學(xué)生很容易地識(shí)別觀賞魚(yú)的種類、掌握其形態(tài)特征。充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，必將取得良好的教學(xué)效果。利用微信，學(xué)生和老師即時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可隨時(shí)利用文字、語(yǔ)音功能向教師提出觀賞魚(yú)養(yǎng)殖課程相關(guān)問(wèn)題，教師也能對(duì)所提問(wèn)題及時(shí)給予答復(fù)。教師可以利用二維碼和推送功能，把觀賞魚(yú)養(yǎng)殖相關(guān)的最新資訊發(fā)給學(xué)生，教師可以通過(guò)微信以班級(jí)為單位建立微信群，以群聊方式進(jìn)行討論，并通過(guò)朋友圈發(fā)布班級(jí)活動(dòng)和討論話題。教師還可以通過(guò)微信和企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生了解更多觀賞魚(yú)養(yǎng)殖的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。利用網(wǎng)絡(luò)信息能使學(xué)生在有限的空間（課堂）、時(shí)間（課時(shí)）能認(rèn)識(shí)更多教材內(nèi)外的知識(shí)。學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開(kāi)闊思路，看到百家思想。

2.增加模擬教學(xué)環(huán)節(jié)

錦州是沿海城市，市內(nèi)有兩個(gè)觀賞魚(yú)市場(chǎng)，學(xué)校實(shí)習(xí)基地內(nèi)設(shè)有便于從事觀賞魚(yú)養(yǎng)殖試驗(yàn)的必要設(shè)施，學(xué)院陸續(xù)投入資金進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以上這些對(duì)于滿足本課程模擬養(yǎng)殖教學(xué)起到有力的支撐作用。觀賞魚(yú)種類繁多，其中不乏有個(gè)體小巧、繁育周期短、適應(yīng)性強(qiáng)的品種，模擬養(yǎng)殖這類觀賞魚(yú)，進(jìn)行有關(guān)病原微生物、遺傳學(xué)、基因?qū)W、疾病學(xué)、免疫學(xué)和營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)、水化學(xué)等方面的實(shí)驗(yàn)研究。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件和學(xué)生的意愿將學(xué)生分為若干個(gè)小組，如孔雀魚(yú)組、黑瑪麗魚(yú)組、錦鯉組、地圖魚(yú)組、金魚(yú)組等。每組6-10人，選出一位組長(zhǎng)，明確每位學(xué)生的任務(wù)，每組要有一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄，記錄包括養(yǎng)殖品種、密度、溫度、光照、溶解氧和氨氮等，每組固定有一名實(shí)踐豐富的老師指導(dǎo)。在每一階段學(xué)生先仔細(xì)觀察、操作，教師再詳細(xì)講解關(guān)鍵技術(shù)，如遇到病魚(yú)，死魚(yú)，將進(jìn)行相關(guān)的水質(zhì)檢測(cè)，疾病分析，進(jìn)而改善水質(zhì)，改進(jìn)飼料，提高觀賞魚(yú)的免疫力；這樣把幾門課的實(shí)驗(yàn)整合起來(lái)，可以開(kāi)設(shè)一些綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課題。最后進(jìn)行模擬養(yǎng)殖效果比拼，作為本課程成績(jī)的重要組成部分。如果模擬養(yǎng)殖有創(chuàng)收，還可以對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.優(yōu)化考核方式

在實(shí)施教學(xué)改革之初，對(duì)于本門課程確定了一套完善的考核評(píng)價(jià)體系。該課程總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、卷面成績(jī)、一篇相關(guān)論文和模擬養(yǎng)殖成績(jī)組成，各占20%、30%、20%和30%的比例，考核中重視實(shí)踐技能。平時(shí)成績(jī)由教師在授課過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的出勤、上課表現(xiàn)評(píng)分；卷面成績(jī)?cè)谠撜n程考試結(jié)束之后評(píng)出來(lái)；論文成績(jī)考核學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的能力；模擬養(yǎng)殖成績(jī)主要包括觀賞魚(yú)的狀態(tài)、觀賞魚(yú)的人工飼養(yǎng)技能、觀賞魚(yú)的疾病防治技能三個(gè)方面構(gòu)成，該項(xiàng)成績(jī)由指導(dǎo)老師評(píng)出。

通過(guò)模擬養(yǎng)殖，親身體驗(yàn)，學(xué)生們把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。一方面達(dá)到學(xué)以致用的目的；另一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)觀賞魚(yú)養(yǎng)殖的認(rèn)識(shí)，提高了他們對(duì)本門課程的興趣，堅(jiān)定了學(xué)生對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的就業(yè)與發(fā)展前景的信心，為將來(lái)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、深造等做好準(zhǔn)備。此外，學(xué)生高尚的思想品德、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、踏實(shí)的工作作風(fēng)、虛心的求學(xué)態(tài)度給實(shí)習(xí)單位留下了深刻印象，得到了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和職工的廣泛好評(píng)和重用，受到社會(huì)的普遍歡迎。

四、模擬教學(xué)的局限性與展望

現(xiàn)代模擬技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，對(duì)教育教學(xué)改革起到很大促進(jìn)作用，模擬教學(xué)正成為我國(guó)教育改革中一個(gè)重要方面，模擬教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它提供了一個(gè)模擬而安全的教學(xué)環(huán)境，可以在有限的空間里提高學(xué)生的動(dòng)手能力和各項(xiàng)操作能力，培養(yǎng)敏捷、正確的養(yǎng)殖思維，從而減少在生產(chǎn)實(shí)踐中的失誤。模擬教學(xué)雖然有優(yōu)勢(shì)，但它不可能模擬全部的養(yǎng)殖過(guò)程，不能模擬所有的養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，更不能模擬養(yǎng)殖中的突發(fā)情況。模擬教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際之間尚有一定的距離。如何在養(yǎng)殖類專業(yè)教學(xué)中有效提高實(shí)踐技能是高等教育實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。目前我國(guó)的醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)已經(jīng)得到廣泛開(kāi)展，但在模擬中心運(yùn)行管理、教學(xué)課程內(nèi)容建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上尚有待進(jìn)一步提高。

在我國(guó)，模擬教學(xué)雖然才開(kāi)始起步，但它是未來(lái)教育發(fā)展的主流，更是與世界教育接軌的必然趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)還需進(jìn)一步加強(qiáng)模擬教學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，以有效指導(dǎo)模擬教學(xué)的開(kāi)展，使更多學(xué)生受益。

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