游戲化教學在小學數學教學中的應用探究

王波

摘 要：在小學階段，數學課程的學習有利于開發學生們的頭腦，促進智力發育，為鍛煉學生們的邏輯思維能力奠定基礎，從而深化素質教育。當前，在開展小學數學課程時出現了諸多問題，亟待解決，而通過游戲來創新小學數學教育形式，提高小學數學的教學質量，具有重要的現實意義。

關鍵詞：游戲化教學 小學數學 應用與研究

引言

游戲對于數學學習具有重要的作用，以游戲的形式展開數學教學活動，能夠更好地增加學習的趣味性，使小學生在課堂上具有更大的獲得感，從而提升數學教學的效率，促使學生們在快樂學習的同時，不斷增強主動思考的能力。筆者在本文中通過具體事例的分析，從而探究游戲化教學在小學數學教學中的應用問題。[1]

一、小學數學課堂進行游戲化教學概述

所謂游戲化教學，指的是通過文娛活動的形式，由小學生自主控制的、能激發愉悅情緒的、有可操作性的教學活動。小學階段屬于教育領域的低段教學范疇，這一階段的學生們，具有活潑好動、注意力不集中、好奇心強等特點，因而在進行數學課程授課的過程中，如何做好引導工作，促進學生們熱愛數學課堂已成為相關領導和授課教師所關注的重點問題。而游戲化教學以輕松、愉快等形式，為小學生們帶來了快樂，同時也在快樂中學到了數學知識，因而，當前眾多數學教師在授課的過程中紛紛開始選擇游戲化的教學模式。[2]

二、游戲在小學數學課堂上的影響及具體運用

小學階段的學生屬于兒童成長期，游戲對于兒童來說具有天然的吸引力，在小學數學課堂上引入游戲的形式具有多樣化的作用。通過具體的數學游戲來輔助小學數學課程的順利進行，能夠激發小學生學習數學知識、思考數學問題的熱情，進而培養小學生們的邏輯思維能力。因此，將具體的數學課程以游戲的形式進行傳授，可見游戲教學在小學數學教學體系中的有效性。

1.有利于創造互動式學習的良好氛圍

游戲是小學生日常生活的重要組成部分，小學生們更傾向于在游戲中獲取知識的形式，因而，游戲化在在小學數學教學中，有利于教師與學生之間形成互動式學習的教學模式，使學生們在輕松、和諧的氛圍中學習知識。例如：在小學階段，需要學習乘法口訣表，然而傳統的教學形式是將全部的乘法口訣寫到黑板上，逐個講解給學生們，講解完畢后，通過死記硬背的方法達到清晰記憶的目的。但是，枯燥的數學符號和繁雜的公式導致學生們興趣感低，從而難以在背誦后達到脫口而出的熟練程度。針對這一教學問題，部分教師開始創新教學形式，將乘法口訣表編譯成簡單歌曲，設計成“大合唱”的形式，這一帶有游戲性質的教學內容深受學生們喜愛，學生們隨著歌曲的旋律背誦著乘法口訣，進而達到熟練的程度，一定程度上有利于實現教師與學生二者間的互動，不斷提高教學質量。

2.有利于培養小學生的多感官學習能力

小學數學教學注重培養學生的思維能力。低年級的小學生的思維主要是形象思維，這個階段的小學生擅長單純記憶，且記憶力較強，但是他們不擅長邏輯推理，因此，通過游戲的形式可以在吸引小學生學生數學知識時，在學習的過程中鍛煉思維能力，運用多感官進行實踐學習，從而促進大腦發育。比如：小學生在數學課堂上學習數學圖形時，第一步用眼睛看到圖形的形狀，第二步用手摸圖形的結構，第三步用大腦思考這個圖形，再通過嘴巴說出圖形的名字，在這一系列的學習過程中，培養了小學生的多感官學習能力，促進了大腦思維的不斷發育。

3.有利于使學生們在游戲中獲取知識，提高思考能力

小學生們的注意力不集中，不能進行持久性的學習，在學習知識時，大腦思維常常處于不活躍的狀態，因此，巧妙地利用游戲的形式來促進學生們在游戲中獲取知識，能夠提高學生們的思考能力。比如：在學習“面積的認識”這一課時，教師們可以采取實踐教學活動的形式，將學生們分成學習小組進行小組比拼，按照設置好的教學題目隨意畫出各種圖形，然后根據公式計算圖形的面積。這一形式有利于改善學生們精力不集中的情況，使學生們在游戲中獲取知識，提高思考能力。[3]

4.有利于在游戲中儲備數學知識，培養自信意識

據調查發現，豐富多樣的游戲內容可以激發小學生對于知識的渴望，滿足學生們的好奇心和求知欲，使其全身心地投入到數學課堂的教學中來。通常，小學生們的課后活動一般以游戲為主，因此如何將學生們喜歡的游戲設置到小學數學課程中來，是一門教學的藝術，這門藝術有利于促進學生們在游戲中儲備數學知識，培養自信意識。比如：小學生們在學習“分數”時，教師如何使學生們理解三分之一這個數學概念，需要教師們充分發揮自身的主觀能動性，積極主動地參與到教學形式的探索和創新形式中來。小學數學教師在講授分數這個部分時，可以將本班級同學分成游戲小組，第一步，在課程開始前由小組進行探索學習并分組匯報交流內容，匯報表現較好的小組選取前三名，給予紅旗積分獎勵；第二步，根據教師口述要求的分數，舉出例子或者選擇相應的圖片、紙張進行折疊，折疊后由教師和全部同學一同選擇表現突出的組別，給予紅旗積分獎勵。在紅旗積分獎勵制度下，通過數學游戲的教學形式，既有利于使學生們在輕松愉快的氛圍中學習與儲備數學知識，又能夠培養自信意識，從而使學生們更加熱愛數學課堂。

結語

在小學數學的教學過程中，游戲教學法貫穿于整個小學教學體系中，以游戲的形式開展小學數學教學工作收效顯著，并且，有利于學生們在數學學習中鍛煉思維能力，推動小學教育在創新中不斷完善和發展。因此，本文探究游戲化教學在小學數學教學中的應用問題，極具現實意義。

參考文獻

[1]何冠.試論游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].考試周刊.2018（17）.

[2]徐燕.游戲展天性，教學促發展——也談低年級“運動技能游戲化”教學方式的嘗試運用[J].新課程（上）.2014（10）.

[3]黃月葉.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[J].新課程（小學）2015（09）.