自主學習方式在大學排球教學中的應用研究

盤金和 劉睿

摘 要：自主學習是適應時代發展的學習方式，它是當前課程改革倡導的學習方法之一，學生自主學習能力的發展已成為當前教學的重點。體育教育的目標不僅是提高學生的身體素質，還要使學生形成良好的運動習慣，培養學生自主學習的能力，從而更好地將這種能力應用到未來的學習、工作和生活中去。本文分析了目前自主學習方法對大學排球教學的重要性，并將其應用于大學排球教學，以促進大學排球教學的發展。

關鍵詞：自主學習；大學排球教學；應用研究

一、自主學習方式在大學排球教學中的重要性

1.促進體育教育理念創新

在體育教學過程中，大多數教師已習慣于傳統的教學觀念，即教師以授課為主的教學理念。隨著自主學習的不斷發展，新教育理念即終身體育、健康第一的教育理念逐漸形成，并且師生關系悄然轉變，學生成為整個教學過程的主體，而教師的主要職責是提供一些基礎指導，更多地為學生服務。

2.將教與學的優勢充分發揮出來

自主學習模式有效地激發了學生的主動性，教師在教學過程中起著指導作用，在此期間，學生各方面的經驗得以加強，并積極進行排球學習，這有利于培養學生的健身習慣和終身體育意識，對促進學生的發展有重要作用。

3.有利于學生個性的發展

自學方式幫助學生獲得很多個人經驗，提高了學生的興趣和積極性，促進了學生的個人發展。

4.有利于增強課堂教學效果

排球一方面可以鍛煉學生的競爭意識，另一方面可以讓學生在參與過程中享受運動的樂趣。教師在教學過程中可以根據不同的學生采取不同的教學方式，引入自學方式，加強師生情感溝通，讓學生在愉快的氛圍中鍛煉和學習。

二、自主學習方式在大學排球教學中的具體運用

1.自主學習階段

自主學習主要是指學生作為學習主體，在無監督的情況下，主動完成學習的過程，這是一種更先進的學習方式。但是，自學并不是學生自己單獨學習。自主學習也要求教師對學生進行引導和幫助，從而更好地提高學生的能力和水平。

2.探究階段

探究階段是指在教師的指導下學生逐漸學習知識的過程。一方面，學生對知識的理解和記憶將更加深刻，另一方面，有利于在學習過程中提高學生發現問題和解決問題的能力。這個階段從根本上要求學生在學習過程中主動采取行動，讓學生更好地了解學習過程，更好地掌握一些科學的學習方法。在探索過程中，學生的思維能夠高速運轉，更好地利用知識。總之，在探究階段，學生的學習積極性將受到極大刺激，創新能力將得到提升，最終有助于學生發展良好的學習習慣，有利于其更好地融入社會。

3.合作階段

合作階段的重點是培養學生之間的友好互利關系。它的主要形式是按小組劃分，在活動中注意集體成績，這一方面提高了學生成績，另一方面增強了教學氛圍，讓學生在輕松的學習氛圍中形成良好的精神狀態，掌握基本技能和能力。合作學習階段對自主學習風格的養成起著決定性的作用。合作階段體現了學生的主觀能動性和教師的指導作用。合作階段是以目標為導向，但不限于此，更多的是加強學生之間的友好合作，滿足學生的心理和情感需求。因此，合作階段是加強學生之間的合作、實現情感培養和能力提升的階段。

4.三階段的有機結合

為了更好地實現排球教學的新要求，教師、學校等方面的使命是非常艱巨的。在這個時候，相關人員要敢于創新，擺脫傳統教學觀念和思想，創新教學方式，為大學排球教學創造更好的學習環境和氛圍，引導學生認真開展相關課程。

自主學習方法在大學排球教學中的應用可以通過以下教學方法進行。在排球教學過程中對學生進行分組，使公平的發展活動得以實現。教師扮演指導角色，在課程中，教師必須首先建立合理的教學程序和方案，然后，教師可以提高學生參加排球訓練的方式；其次，教師對學生進行分組，讓排球訓練過程中的小組進行討論、交流和互助；最后，不同群體之間進行一系列競爭活動，一方面可以提高學生的競爭意識，另一方面，學生可以在比較過程中找到差距，不斷反思自己，不斷進步。

三、結論

在大學排球教學中使用自主學習方法進行教學，可以更好地促進學生身體素質的提高。自主學習方法比傳統的教學方法更有效，激發了學生對知識和運動技能的自主性和創造性，充分體現了學生的主觀意識和獨特性，滿足了學生個性發展的需要。從教師主體向學生主體轉變，更有利于培養學生對運動的興趣，使其形成終身體育思想。

參考文獻：

[1]李雯，左丹.自主學習方式在大學排球教學中的應用研究[J].運動，2016（2）：90-91.

[2]馬龍.自主學習方式在大學排球教學中的應用研究[D].蘇州：蘇州大學，2014.

作者簡介：盤金和（1991— ），廣西岑溪人，本科，助教，研究方向：體育教育；劉睿（1989— ），廣西梧州人，碩士，講師，研究方向：體育教育。