初中體育教學的現狀及對策分析

摘 要：在青少年的成長過程中，個人身體素質對其將來發展具有深遠的影響。隨著教育體制的完善和素質教育的普及，初中體育教學成了提升學生身體素質、促進學生全面發展的重要途徑。就目前初中體育教學現狀而言，存在受重視程度不高、教學模式過于單一、學生參與積極性較低等問題，本文結合初中體育教學現狀進行分析，并有針對性得提出相關對策，為以后提升體育教學的效果提供意見參考。

關鍵詞：初中體育教學 現狀分析 對策

初中學生身體素質問題一直都備受學校及家長的關注，在新體育課程標準中提出了“促進青少年身心健康，培養強健體魄”。我國政府對青少年體質健康問題尤為重視，陸續出臺了一系列關于提升青少年體質健康的政策與措施，旨在解決青少年體質不佳的問題，然而效果并不理想。隨著中學體育課程改革不斷深化與加強，青少年健康水平下降的問題卻越來越明顯。因此，對初中體育教學存在的問題進行充分探究，并有針對性得提出有效建議，是目前實現初中新課改教學目標的重要工作。[1]

一、初中體育教學的現狀

1.忽視初中體育教學的重要性與意義

體育教學對于強健學生的體魄、鍛煉學生的意志有著重要的意義。我國初中教學由于長期受應試教育的影響，教育的重點通常都放在以語文、數學等為主的文化課程上，十分忽視學生自身的素質發展。初中體育課程即使被開設，通常也是作為一種擺設。甚至在部分初中學校，學生的體育課程時間直接被主科的教學時間剝奪，這對于提升體育教學的質量造成嚴重影響，對增強初中生的身體素質也有不利影響。雖然新課改之后，教育部門反復強調體育課程對于提升學生身體素質、塑造學生堅強意志的重要性，但是傳統教育理念已經在教學工作中深根固柢，新的教學任務與目標對體育課程教學的激勵作用微不足道。[2]

2.初中體育教學模式單一化

目前，大多數初中體育教學的模式固定且單一，教師在帶領學生做舒展運動之后引導學生開展自由活動，學生會選擇自己偏好的項目進行活動，這一過程雖然能夠滿足學生根據興趣學習項目，但是完全背離了初中體育教學的目標與大綱，學生在體育課的學習過程中，無法真正掌握各類體育項目的技能。教師與學生之間缺乏互動，不能對學生提出針對性的指導，學生對運動的規則了解匱乏，他們的身體素質無法得到系統的鍛煉，因此學生容易對體育相關知識和技能的學習失去興趣，導致教學質量偏低。[3]

3.初中體育教師的教學積極性不強

由于學校的考核制度將學生的文化課成績作為考量的重要指標，體育教學的重要性根本無法被體現。在這種情況下，體育教師對體育課程的重視程度普遍偏低，很少系統全面得開展體育活動。除此之外，體育教學本身在初中學校的受重視程度不高，因此影響到體育教師在院校的地位，導致教師的教學積極性較低，不能將先進的教學理念和多元的教學模式應用到教育工作中，進而降低了初中體育教學的質量與效率。

4.學生參與程度不高

由于初中體育教學模式單一和缺乏趣味性，學生參與體育活動的積極性很低。主要表現在以下幾個方面：一是學生對體育知識感到乏味，由于大多數體育教師忽視了學生之間的個體差異，尤其是男女生對不同的體育項目有不同的興趣，女生對有關籃球和足球的知識講解興趣不高；二是教師在體育課堂中取代學生占據了主體地位，無論是講授體育內容還是在學生自己練習的過程中，都是在老師的絕對指導下完成，學生容易出現抵觸情緒；三是體育課的活動設計沒有全面考慮學生的興趣愛好，學生無法積極融入體育活動中。

二、加強初中體育教學的對策

1.轉變傳統教學觀念

在制度層面上，改變以考試成績衡量學生素質的觀念；在體育教學中，改變以往的以體育知識和體育技能為主的教學內容，著重培養學生對體育的興趣，增強學生的自主學習與思維創新能力；在認知層面上，不管是學生、家長還是教師都要重視文化課占用體育課時間的行為，充分認識到體育對學生素質發展的不可或缺性，保證學生每周有合適的體育鍛煉時間。[4]

2.開展多樣化教學方法

多樣化的教學方法將學生放在第一位，教師會因材施教，有效提升教學效率。教師可以采用游戲教學和小組合作教學法，通過開設有益且有趣的體育游戲，讓學生在游戲參與中增強學習的積極性；還可以運用多媒體教學法，以動態圖的形式將體育知識和相應的動作要領的結合展示出來，讓學生直觀清楚地了解體育，提高學生對體育的學習興趣，進而使體育教學的課堂效率得到有效提高。

3.提高教師的教學積極性

學校應當重視初中體育課的教學，注意加強體育教師的自身素質與專業水平，通過采取激勵措施提高體育教師的積極性，對體育老師給予充分關注，進而提高其主觀能動性。除此之外，協助體育老師開展多樣化教學工作，嚴禁任何課程占用體育課時間，真正從學生的角度出發，為學生的身體素質考慮，使體育課的作用得到充分發揮。

4.突出學生的主體地位

教師應該尊重學生的主體地位，在傳授體育知識和指導學生練習時，應該把學生放在主體地位，在確定學生已經完全掌握所教授的練習內容的情況下再開展下一節練習。教師應該重視學生之間的個體差異，尤其是男女生之間的差異，在設置跑步長度與運動強度時，可以根據男女生不同的體質情況設置運動強度，保證學生對完成任務更有信心。學生的積極參與和教師的課程講授是一種相互促進的關系，只有提高學生參與體育課程的積極性，才能強健學生的體魄，使體育課發揮其真正的效用。

結語

體育在增強學生體質、塑造學生堅強意志、培養學生積極心態以及調節學生情緒等方面都發揮著重要的作用。為了解決目前初中體育教學中存在的問題，有效提升教學效果，需要通過轉變教學觀念、開展多樣化教學、提高教師教學積極性和突出學生主體地位等，提高學生的主動參與性，增強學生的體育鍛煉意識，進而提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]張文昌. 淺析初中體育教學的有效實施[J].考試周刊，2014，（ 23） ： 108-109.

[2]胡彥杰. 初中體育教學存在的問題及改進策略研究 [J].學周刊，2015，（2）.

[3]顧琴. 初中體育課堂教學效果提升的策略研究[D].蘇州大學，2016.

[4]黃寶儀. 初中體育探究式教學法綜述研究[J]. 當代體育科技，2017，7（19）：108-109.

作者簡介

金龍，天津市第二十中學一級教師，從教十五年，天津市市級骨干教師、學科帶頭人。