探究提高班主任管理工作的有效途徑

彭錫娟

摘 要：在學校的管理教育中，班級管理是極為重要的。班級與學校的發展有著緊密的聯系，而班級的成長又是離不開班主任的陪伴與努力，因此，提高班主任的管理工作也就顯得極為重要了。本文主要針對班主任管理工作中的難點進行詳細的分析，并且提出相應的提升班主任管理工作的措施，希望能夠為班主任管理水平以及質量的提升有所幫助。

關鍵詞：班主任 管理工作 有效途徑

引言

班主任的主要工作就是直接對學生進行教育和管理，并且其對于學生健康的成長有著極為關鍵的作用。在目前的教育工作中，學生的行為習慣以及思想發展呈現著多樣化的特點，所以班主任應該加強注重自身教育理念的創新以及管理手段的優化，進而為學生的成長營造一種更好的環境。

一、實際管理工作中的難點

1.對學生的重視程度

班主任在實際的管理工作中應該時刻秉持公平公正的原則。如果班級是一個家庭，那班主任就是這個大家庭中的領導者和家長，因此，班主任在這個大家庭中應該堅持公平，進而使得每一個學生都能有充分展示自己的機會。但是在實際的管理和教學工作中，班主任往往會偏愛于一些學習好的學生，而對于學習不好的學生往往采取一些漠視或者是直接放任不管的消極做法，這樣學習較差的學生會感覺到教師和整個班級對自己的忽視，認為自己受到了不公平的對待，進而產生消極和逆反的心里，導致其學習成績變得更差。

2.與學生家長之間的溝通

班主任的管理工作是離不開學生家長的支持和理解的，如果班主任和家長之間在管理工作上出現問題和矛盾，那將對班主任后續的管理工作帶來一定的負面影響。而造成班主任和家長之間產生問題的主要原因就是：（1）班主任的工作壓力較大，進而使得雙方之間的溝通次數和時間較少，進而造成溝通上的障礙；（2）家長工作壓力大，如果班主任經常性的與家長進行溝通，如家長會等，將會給學生家長帶來額外的壓力[1]。除此之外，目前的學校管理工作中沒有完善協調班主任和學生家長問題的機制，使得問題出現后難以得到及時的解決，進而問題出現惡化和激烈，嚴重影響到班主任和學生家長之間的有效溝通，最終影響到班主任的管理工作。

3.班主任的自身素質水平

一個合格的班主任應該具備完善的管理方法體系和知識結構，并且以更高的能力和素質來有效的處理在管理工作中出現的各類問題[2]。在當前的環境中，學生的注意力和興奮點很容易被外部環境所分散，如果依然采用傳統的管理方式那將很難發揮管理工作的作用。與此同時，學生思維較為活躍，并且對于新鮮事物的接受能力也是相對較強，這也會對班主任的管理工作造成各種麻煩，如果班主任沒有較高的素質，那將很難處理學生的突發狀況和當前飛速發展的社會。

二、班主任管理工作提升的有效途徑

1.掌握學生的思想動態和心理變化

（1）多渠道了解學生

班主任應該對學生的性格特點、興趣愛好以及家庭狀況都有著一定的了解。同時還應該多多與學生進行談話和交流，與學生家長多聯系，進而更多的了解學生，只有更好的了解學生，才能夠進行針對性的管理和教育。同時對于學生情緒反常也是及時的掌握，進而及時的為其疏導，避免學生受刺激后作出過激的事情。

（2）與學生交朋友

學生與老師之間是非常容易相處的，大多數學生都希望得到老師的重視和關愛。如果一個學生喜歡這個老師，那他這門課程的成績肯定是比較好的，并且如果和學生之間交朋友的話，例如在體育課的時候，班主任可以提前和體育老師進行溝通，在進行體育活動的時候將自己加入進去，可以和學生一起打羽毛球、籃球以及乒乓球等，這樣能夠極大程度的加深師生之間的情感，并且也有助于班主任更加的了解學生，同時還能營造班級中的和諧氛圍。

（3）積極做好后進生的教育

每一個班級中都有學習好的與學習差的，而學習較差的學生一般受批評也是較多，并且也是比較調皮和不愿意寫作業[3]。班主任在面對這些學生時絕對不能放任不管，不要對其表現出厭惡的樣子，而是要找出他們的優點。這類學生雖然學習成績不好，但是大多學生體育素質較好，并且勞動積極。因此，班主任應該抓住學生愛表現的心理，多給他們機會，并且不論事情做的好壞，都應該給予鼓勵，進而提升其自信心。當然，該批評的地方也應該給予批評，讓其充分的感受到班主任以及班集體的關心，這樣也能夠有效的促進其學習成績的提升。

2.推行民主管理

提高班級的管理工作還應該有效的發揮學生自主管理的能力，進而充分的激發其積極性。例如民主選舉班級干部。如果由班主任直接選定班干部，那將很難體現學生的主體意愿，從而降低班干部的威信。而如果采取民主選舉，讓每一個學生都有選擇的權利，這樣選舉出來的班干部也會讓每一個學生信服，進而在今后的管理工作中更加的順利。與此同時，還可以讓班級全體學生參與班級制度的制定，班級管理工作的運行離不開完善的管理制度，如果一味的照搬其他班級的管理制度，那這種制度不一定完全適應自己班級的管理。所以班主任應該充分發揮學生的智慧，對現有的班級管理制度進行適當的完善，進而有效的提升管理制度的實效性和針對性。

3.科學合理的規范管理

班主任在進行班級的管理工作中，應該盡快讓其走向規范化管理的道路，從而避免過多人為因素的影響。將量化考核以及制度規范執行作為促進班級管理工作的有效途徑，同時還得實行分工負責制度，使得學生之間各司其職、分工明確，這也是有效保障班級管理工作高效運行的有利條件。與此同時，還可以充分利用學生的好勝心，例如選出文明宿舍以及榜樣小組等，這樣能夠使得學生自發的規范自己的言行舉止，進而更好的提升班主任的工作質效。

結語

綜上所述，班主任管理工作的提升不僅僅需要提升自身素質和管理的水平，同時還應該加強與學生和家長之間的交流和溝通。并且在實際的管理工作中，班主任也應該做到公平公正，對于后進生不能不管不顧，同時還可以推行民主管理和自主管理，這樣也是能夠充分的激發其積極性，進而有效的促進班主任管理工作的提高。

參考文獻

[1]陳翠萍. 對有效提高班級管理工作的幾點探究[J]. 考試周刊， 2010，34（51）：244-245.

[2]宋麗微. 提高班主任管理工作的有效途徑[J]. 黑龍江科學， 2014，13（10）：224-224.[3]李武軍.

[3]淺析提高高校班主任工作的有效途徑[J]. 時代報告：學術版， 2015，22（1）：122-122.