互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討

范勝廷　陳華

摘 要：互助教學(xué)模式屬于新時期下新的教學(xué)方法，其能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行溝通，相互協(xié)作開展學(xué)習(xí)，提高了高校計算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性。基于此，本文研究了互助教學(xué)模式的基本特征，論述了互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，并且針對問題提出對應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：互助教學(xué)模式 計算機(jī)教學(xué) 教學(xué)方法

引言

信息化時代背景下，計算機(jī)教學(xué)成為各大高校的熱門，為了提高計算機(jī)教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的全能型計算機(jī)人才，高校需要創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高計算機(jī)教學(xué)的科學(xué)性與有效性。對于計算機(jī)教學(xué)的開展，需要重視實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，從而滿足社會的人才需求。互助教學(xué)模式能夠構(gòu)建和諧、民主的課堂環(huán)境，將學(xué)生作為課程主體，學(xué)生之間可以通過溝通協(xié)作探索問題、解決問題，從而提高學(xué)習(xí)成績。

一、互助教學(xué)模式的基本特征

計算機(jī)教學(xué)的開展，需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合能力。互助教學(xué)模式的基本特征，主要包括以下幾方面：1.以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)。互助教學(xué)模式的構(gòu)建主要是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變了計算機(jī)教學(xué)的形式，增加了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，通過溝通協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率，有助于學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)[1]。2.課堂的平等性。互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，使得計算機(jī)教學(xué)工作的開展，都以民主、平等為原則，促使了計算機(jī)教學(xué)課堂的平等性，有助于班級整體學(xué)生的提升。3.教學(xué)觀念的改變。互助教學(xué)模式不僅改變了教師的教學(xué)觀念，同時更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高了學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)了我國素質(zhì)教育的開展。

二、互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.互助模式無法充分的發(fā)揮效用

高校計算機(jī)教學(xué)的開展，采用新的互助教學(xué)模式，需要經(jīng)歷一定的試用期，才能不斷的完善教學(xué)模式，促使互助教學(xué)模式趨于成熟。因此，互助教學(xué)模式在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用會存在一定的問題，而互助模式無法充分的發(fā)揮效用便是其中之一。現(xiàn)階段，諸多高校計算機(jī)教學(xué)采用互助教學(xué)模式，但是實(shí)際上互助教學(xué)模式的質(zhì)量不高，互助模式無法在課堂上充分的發(fā)揮作用，降低了計算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性。互助模式無法充分的發(fā)揮效用，主要是由于教師的能力不足，高校的前期準(zhǔn)備不到位，導(dǎo)致互助模式的開展存在問題，無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生之間的溝通交流缺乏有效性。

2.互助模式過于簡單

互助模式過于簡單，是高校計算機(jī)互助教學(xué)存在的主要問題之一。互助教學(xué)模式主要是以過程教學(xué)為主，學(xué)生作為教學(xué)模式的主體，需要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是由于互助模式的簡單化，導(dǎo)致學(xué)生無法產(chǎn)生溝通交流的欲望，降低了學(xué)習(xí)的積極性，不利于和諧、民主計算機(jī)課堂的構(gòu)建[2]。例如，計算機(jī)課堂互助教學(xué)模式的開展，經(jīng)常會出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象，教師無法對課堂程序進(jìn)行有效把控，降低了課堂教學(xué)效率。

3.教師處于互助模式的主導(dǎo)地位

高校計算機(jī)教學(xué)的開展，采用互助教學(xué)模式，需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是在實(shí)際過程中，仍是以教師作為教育的主體，學(xué)生無法真正的開展自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致互助教學(xué)模式失去本質(zhì)意義[3]。教師的教學(xué)觀念雖然在不斷進(jìn)行更新，但是在實(shí)際教學(xué)過程中仍然會具有一定的局限性，導(dǎo)致互助教學(xué)無法充分的發(fā)揮效用，教師在教學(xué)形式等問題上，沒有征求學(xué)生的意見，仍以自身觀念為主，阻礙了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

三、互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.提高互助教學(xué)模式的實(shí)效性

互助教學(xué)模式是新課改下新的教學(xué)方法，其不僅能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)，而且能夠幫助學(xué)生從社會的角度分析事物，提高了學(xué)生的人際交往能力，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。提高互助教學(xué)模式的實(shí)效性，主要包括以下幾方面：（1）提高教師綜合素質(zhì)。高校計算機(jī)教師需要不斷進(jìn)行自我提升，積極參加培訓(xùn)，更新教學(xué)思想，提高互助教學(xué)模式設(shè)計的科學(xué)性與合理性，從而提高計算機(jī)教學(xué)效率[4]。（2）遵循教學(xué)原則。對于互助教學(xué)模式的開展，教師需要嚴(yán)格按照基本原則進(jìn)行操作，堅持將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分發(fā)揮互助模式的實(shí)效性，從而提高教學(xué)水平。（3）因材施教。計算機(jī)教師需要結(jié)合學(xué)生的需求設(shè)計互助教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)興趣，從而提高高校計算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性。

2.豐富互助教學(xué)模式的內(nèi)容與形式

為了提高互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的效率，需要豐富互助模式的內(nèi)容與形式，從而避免互助教學(xué)過于簡單化。互助教學(xué)模式的內(nèi)容對于互助教學(xué)的開展具有重要影響，教師需要結(jié)合計算機(jī)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將生活實(shí)例融入教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而促使學(xué)生積極展開探討，提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用多種模式開展互助教學(xué)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過問題引入的方式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探討興趣，從而促進(jìn)互助教學(xué)模式的開展，使得互助模式能夠充分的發(fā)揮作用。

3.將學(xué)生作為互助教學(xué)模式的主體

為了使得互助教學(xué)模式在計算機(jī)課堂充分的發(fā)揮作用，需要將學(xué)生作為教育主體，教師需要尊重學(xué)生的想法，構(gòu)建和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促使學(xué)生之間開展互助學(xué)習(xí)，提高計算機(jī)互助教學(xué)效率。高校計算機(jī)教學(xué)的開展，教師需要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，將理論知識與實(shí)際操作進(jìn)行融合，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，促使學(xué)生溝通協(xié)作解決問題，從而深化學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的人際交往能力。互助教學(xué)模式的開展，教師可以圍繞學(xué)生的興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的探索熱情。例如，男生的計算機(jī)愛好普遍是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，教師可以結(jié)合男生的興趣，要求男同學(xué)設(shè)計有關(guān)游戲的軟件程序。男生可以將對游戲的熱情投入到軟件設(shè)計中，不僅提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時提高了計算機(jī)教學(xué)的趣味性。

結(jié)語

綜上所述，文章從將學(xué)生作為互助教學(xué)模式的主體、豐富互助教學(xué)模式的內(nèi)容與形式、提高互助教學(xué)模式的實(shí)效性三方面，論述了互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。而互助教學(xué)模式存在的主要問題，主要有教師處于互助模式的主導(dǎo)地位，互助模式過于簡單等。

參考文獻(xiàn)

[1]單菊芬，顧艷婷.互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技、經(jīng)濟(jì)、市場，2017（9）：154-155.

[2]郝兵.互助教學(xué)模式在高校計算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐思考[J].科技展望，2016，26（16）.

[3]王麗麗.高校計算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)的運(yùn)用淺析[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（19）：155-155.

[4]蔡豪，史梁.高職計算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)模式運(yùn)用探討[J].信息化建設(shè)，2016（4）.