淺談如何提高初中學(xué)生英語寫作能力

管大梅

摘 要：寫作是初中英語聽、說、讀、寫四項基本能力中最難掌握的一項能力，它也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。因此提高英語寫作能力對于學(xué)生提升整體英語水平具有巨大的促進作用。而教師作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，則更應(yīng)該在學(xué)生英語寫作教學(xué)方面下足功夫，進而提升學(xué)生英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 寫作能力 語法 范文

英語寫作在初中英語教學(xué)中占據(jù)著重要地位，因此英語教師必須對此予以足夠的重視。而教師要全面促進學(xué)生英語寫作能力提升，可從以下幾個方面著手。

一、強化語法知識，打好寫作基礎(chǔ)

要想寫出一篇漂亮的英語作文，必須正確掌握英語語法。而英語語法知識繁多，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定的困難。例如現(xiàn)在分詞、過去分詞及各種從句的靈活運用，主動被動的轉(zhuǎn)換，虛擬語氣表達(dá)的特殊感情等等，這些都是英語語法的內(nèi)容，而教師必須使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好語法對于寫作的重要性，并在課堂上對學(xué)生進行語法知識強化訓(xùn)練，從而為英語寫作打好基礎(chǔ)。反之，如果教師不重視語法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生語法知識匱乏，那么學(xué)生寫出來的作文有很多語病，而且作文里面沒有漂亮的句型，這樣的作文很難稱得上是好的作品。因此教師必須對學(xué)生進行大量的語法訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握扎實的語法知識。

例如在形容一個女孩漂亮?xí)r，一般的表達(dá)形式為：“She is a beautiful girl”，這樣來表達(dá)沒有任何錯誤，但是太過于普通，不能使學(xué)生的作文出彩。而如果通過使用What/How感嘆句來表達(dá)則是：“What a beautiful girl she is！”或者是：“How beautiful she is！”。通過上面普通句子和感嘆句的對比可知，What/How感嘆句表達(dá)的語氣和感情更為強烈，并且句式也更加高級，這樣的句子寫到作文中，會使作文更加精彩，也能為學(xué)生寫作能力的提高打好基礎(chǔ)。[1]

二、背誦經(jīng)典范文，進行仿寫練習(xí)

背誦經(jīng)典范文并進行仿寫是提高學(xué)生英語寫作能力的有效方法。這是因為，一方面背誦經(jīng)典英語范文可以增加學(xué)生高級詞匯和精彩句子的積累量，另一方面，背誦并仿寫可以讓學(xué)生了解范文的創(chuàng)作思路和寫作技巧，進而將這些寫作的思路和技巧運用到自己的作文當(dāng)中，從而使范文中的亮點出現(xiàn)在自己的作文中。因此教師要督促學(xué)生將一些優(yōu)秀的范文背誦下來，并要求學(xué)生根據(jù)范文進行仿寫練習(xí)。而在背誦范文過程中，學(xué)生不能只是機械的背誦，而是要思考范文的可借鑒之處；同樣，仿寫也不能是簡單的照抄，而應(yīng)該是將范文中的可取之處靈活的運用到自己的作文中，這樣才是有效的背誦和仿寫，進而才能提高寫作能力。

以“Giant pandas”這篇英語范文為例，這篇范文描寫了一個小熊貓從出生到長大的過程，并羅列了熊貓在野外生存遇到的種種困難以及保護野生熊貓的措施。而從語言和邏輯上看，這篇范文語言流暢，邏輯清晰。因此學(xué)生可以背誦這篇范文，并仿照這篇課文，來寫其他野生動物，如寫小猴子的成長過程，并借用“At four months old”、“When she was six months old”

、“When Xi Wang was 20 months old”的表達(dá)方式來介紹小猴子的成長過程。除此之外，還可以借鑒范文中的一些高級表達(dá)方式如“It is very difficult for pandas to survive in the wild， usually because of people”。由此可見，背誦范文并進行仿寫可以使學(xué)生充分吸收范文中的寫作精髓，從而實現(xiàn)英語寫作能力的快速提升。

三、掌握寫作方法，靈活運用技巧

英語寫作是有方法可循的，如果學(xué)生遵循正確的寫作方法來寫作，寫作的效率就會大幅度提高，而反之則不能快速寫出高質(zhì)量的作文。因此教師應(yīng)該注重寫作方法的講解，并使學(xué)生掌握正確的寫作方法，從而實現(xiàn)英語寫作能力的提升。而英語寫作的方法和技巧有很多，具體來說，學(xué)生拿到一個作文題目，要先列出寫作大綱，并想好作文分幾段來寫，每段的內(nèi)容包括什么、段與段之間的連接句如何寫等具體內(nèi)容。而在寫作過程中，時態(tài)要使用正確，句子要精練，標(biāo)點符號要精確，且卷面要整潔。這些都是寫作的方法和技巧，學(xué)生則要學(xué)習(xí)這些方法和技巧，并將之靈活運用到寫作中。

以學(xué)習(xí)寫作“My favourite football player”為例，首先學(xué)生要先判斷出這篇作文是描寫一個人物，并列出提綱。如學(xué)生甲就可以這樣來列出提綱：文章分為三段，第一段明確交代最喜歡的足球明星是貝克漢姆，并將他的年齡、長相、國籍等基本信息交代清楚。第二段具體論述喜歡貝克漢姆的原因。第三段寫自己應(yīng)該怎樣向貝克漢姆學(xué)習(xí)。通過分段列出提綱，可以使學(xué)生在寫作時有一個清晰的思路，并圍繞主體思路展開寫作，從而避免寫跑題。此外，還要注意時態(tài)的準(zhǔn)確運用以及標(biāo)點符號和卷面等問題。由此可見，從整體上掌握英語寫作的方法和技巧十分重要。[2]

四、定期課堂訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)寫作

提高英語寫作能力不能急于求成，而是要下功夫反復(fù)練習(xí)，在反復(fù)寫作的過程中，學(xué)生的單詞、語法使用會更加熟練，同時行文的思路也會更加清晰順暢，久而久之，英語寫作能力自然也就提高了。因此教師的英語寫作教學(xué)不能只停留在口頭教學(xué)上，而是要定期的開展英語寫作課或者留一些寫作練習(xí)讓學(xué)生課下去寫，以此達(dá)到提高英語寫作能力的目的。

例如在學(xué)習(xí)完“Pets”這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以“My favourite pet”為題寫一篇英語作文。而在下一次寫作訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生圍繞“The role of pets”來進行寫作。也就是說，針對一個主題，學(xué)生可以從不同的角度進行多次寫作練習(xí)，并通過反復(fù)練習(xí)來從中積累寫作經(jīng)驗，從而提高自身的英語寫作能力。那么教師作為課堂的引導(dǎo)者，必須合理安排課堂時間，并定期組織學(xué)生進行英語寫作，從而給予學(xué)生足夠的機會去訓(xùn)練英語寫作能力。

總之，提高學(xué)生的英語寫作能力是初中英語教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)，因此在教學(xué)過程中，教師要將寫作教學(xué)放在英語教學(xué)中的重要位置，并從多方面入手來逐漸提升學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李潤蘭. 促進初中英語寫作有效教學(xué)的對策研究[D].西南大學(xué)，2013.

[2]劉夕蕊. 背誦在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué)，2015