問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

段勇

摘 要：隨著義務(wù)教育課程改革的推進(jìn)，對(duì)初中教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，新課改要求綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，提高初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是指初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師采取課堂提問(wèn)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多觀察、多交流，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

所謂問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中用提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法要求教師改變傳統(tǒng)的教育理念，摒棄“灌輸式”的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生主體，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主研究、交流等能力的培養(yǎng)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的核心思想在于“導(dǎo)學(xué)”上，教師通過(guò)合理的問(wèn)題設(shè)計(jì)和提出，加強(qiáng)教師在教學(xué)中的“引導(dǎo)”力，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)實(shí)際，切合教學(xué)內(nèi)容，另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考和解決，提高數(shù)學(xué)課堂的“學(xué)習(xí)”力，在“學(xué)習(xí)”過(guò)程中，注重學(xué)生的積極思考和討論。經(jīng)過(guò)教師的“引導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法中的“導(dǎo)學(xué)”，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

二、應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的意義

在新課改的推動(dòng)下，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生自學(xué)能力的提高，在課堂教學(xué)中問(wèn)題的導(dǎo)入，促進(jìn)了學(xué)生的思考，思維能力的提升加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力；第二，通過(guò)教師課堂問(wèn)題的引導(dǎo)，刺激學(xué)生進(jìn)行自主研究，提高了分析和解決問(wèn)題的能力；第三，數(shù)學(xué)研究探索能力的提升。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加強(qiáng)了對(duì)課堂數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以進(jìn)行課后的知識(shí)鞏固，提高了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了初中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用

（一）問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該科學(xué)、合理

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法中，問(wèn)題的提出要求具有針對(duì)性，問(wèn)題可以起到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)理解的積極作用。如何將問(wèn)題設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理是教師在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中的重要研究?jī)?nèi)容，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，有效的展開(kāi)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解還不夠深入，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上切忌太過(guò)深?yuàn)W，太難的問(wèn)題設(shè)計(jì)，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的情況，違背了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的初衷，反而降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。問(wèn)題的設(shè)計(jì)還可以貼近生活，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進(jìn)行面積的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)：小張同學(xué)有個(gè)矩形面包，面包長(zhǎng)10厘米，寬為5厘米，高4厘米，然后小張同學(xué)將面包吃掉了一部分，吃掉的部分剛好是一個(gè)長(zhǎng)3厘米，寬5厘米，高4厘米的矩形，那么請(qǐng)問(wèn)小張吃剩下的面包體積和表面積是多少？通過(guò)這種與生活相關(guān)的形式，巧妙的將知識(shí)點(diǎn)融合到問(wèn)題當(dāng)中，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）教師做好問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的備課工作

前文提到，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要求具有針對(duì)性和科學(xué)性，那么就需要教師在課堂前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，巧妙的將問(wèn)題穿插于課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在應(yīng)用中的最大價(jià)值。目前，現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)達(dá)，問(wèn)題的準(zhǔn)備可以利用多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，利用生動(dòng)形象的影像或圖片等，刺激學(xué)生的感官，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，進(jìn)行快速的分析，提高解決問(wèn)題的效率。另外，可以讓學(xué)生加入到多媒體素材的收集工作中，提高學(xué)生的參與感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造交流環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生交流

在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行問(wèn)題的討論分析，提高學(xué)生之間交流合作的能力。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間有限，在進(jìn)行討論環(huán)節(jié)是要注重時(shí)間的把控，討論環(huán)節(jié)不易占用課堂大量的時(shí)間，需要將更多的時(shí)間放在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。在初中教學(xué)中除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過(guò)課堂的交流還可以促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)知識(shí)鞏固

課堂知識(shí)的鞏固，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有非常重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂結(jié)束時(shí)，提出課后問(wèn)題，讓學(xué)生在課余時(shí)間里，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)要以鞏固課堂知識(shí)為目的，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

新課改要求提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)上通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法可以有效的提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。利用合理的和科學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)、完善的課前準(zhǔn)備工作、良好的討論交流環(huán)境、課后知識(shí)點(diǎn)的鞏固在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

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