高中生物“生活化”教學模式的應用措施

葉光近

摘要：高中生物是高中生要學習的一門重要科目，想要提高高中生的生物成績，就要從老師的教學模式出發，老師的教學模式直接影響到學生的生物成績。隨著新課改教育理念的傳播，高中生物的教學模式也應該有所改變，這樣學生的成績才會有進一步的提高。因為生物與學生生活息息相關，所以老師可以從生活的角度給學生來講解生物，讓學生感受到高中生物的“生活化”。本文主要講高中生物開展“生活化”教學模式的重要性和一些主要措施。

關鍵詞：高中生物;生活化;教學模式

一、中生物教學中落實“生活化”教學理念的重要性

（一）提高學生對生物學習興趣

在興趣的引導下，學生可以更加快樂的去學習生物，這樣也可以提高學生學習生物的效率，讓學生高效的學習，快樂的學習。提高學生對學習生物的興趣，首先就要從教師的教學模式上出發，改變老舊的教學模式，順應社會的發展。隨著新課改教育理念的傳播，學校的教育理念也有了改變。同時，老師的教學模式也應該有所改變、有所進步。教師可以從生活的角度去講解生物，可以帶著學生去做生物實踐和學生一起從生活中感受生物。在實踐中去感受生活中的生物，提高對生物學習的興趣，認識要生物在生活中無處不在，意識到生物學習的重要。

（二）順應新課改教育理念的需要

隨著新課改教育理念的傳播，教師們的教育模式也在一步步的進行改變。當今社會經濟高速發展，人們的生活質量也有了進一步的提高，同時，學校的教學設備也有了進一步的升級，整個社會都在不斷的變好，老師的教學理念也應該有所進步。教師的教學理念進行了提高，學生的理念才會有所提高。教師的理念是會影響學生的，所以教師的教學理念要跟上時代的發展，順應新課改教育理念的需要。

（三）提高教師教學效率

為了提高學生的學習效率，教師的教學效率必須進一步提高要提高就必須改變老舊的教學模式，就要從學生出發，提高學生對學習生物的興趣。生物這門學科是與生活息息相關，不應該只局限于課堂，而應該讓學生走進生活，從生活中學習生物。讓學生走進生物實驗，從實驗中去了解生物，從而加強學生對生物實驗的理解，更好的去學習生物。學生理解了生物知識，就可以高效的記憶生物知識，提高生物成績，這樣也就提高了教師的教學效率。

二、實施高中生物“生活化”教學模式的策略

（一）高中生物教學與生活相結合

從生活的角度出發，來給學生們講解高中生物，讓學生感受到生物學習的重要性，提高學生們學習高中生物的興趣。要從生活的角度來讓學生們學習生物，就必須應用實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。要增強學生的動手能力，學生在動手的過程中，不僅可以學習生物知識，還可以增強學生對生物知識的記憶。教師要從學生自身出發，結合課本知識為學生創造實踐的環境來完成一些生物小游戲，和學生們在實踐中共同學習生物知識。老師可以舉一些生活中的現象，如：花在太陽下會比在黑暗的屋子里長的快，在陽臺種植的花草總是靠近陽光的那一面長勢較好等，通過這些生活現象為學生講述生物知識，這樣有助于學生更好的理解生物知識，從而高效的記憶生物知識。

（二）利用新媒體改善教學模式

隨著經濟的不斷發展，傳播媒介也不斷增多，人們可以從很多方面去了解世界。同樣，教室也可以利用新媒體的發展，給學生在網絡上尋找生物實驗視頻。有些生物實驗因為條件的限制，教師無法在學校給學生當面進行實驗，但是可以從網絡上給學生找到這些生物實驗。雖然學生不能親自動手，但是通過看視頻也可以進一步了解生物實驗，從而更好的理解生物知識，更加有效的去記憶生物知識。比如，以人教版高二課程為例，老師在講解光合作用這一知識點時，很多的時候，對植物進行光合作用的一個過程，可以通過互聯網為學生播放視頻，最好是能讓學生直觀地“看到”這一過程中，CO2和水的反應，同時通過這樣具象化的情境教學，可以化抽象的知識為具體的過程，提高教學效率。同時，在看視頻的過程中，更好地激發學生學習生物知識的興趣。

（三）通過實驗教學提高學生的主觀能動性

高中生物學習不僅包括課堂上的學習，也要進實驗室進行生物實驗，感受生物的魅力，自己動手可以提高學生的動手能力，只有自己親自動手的時候才能感受到生物實驗的真正快樂，老師應該多讓學生來實驗室學習，結合課本知識進行生物實驗，親自動手證實課本知識的正確性。這樣可以讓學生更快掌握生物知識，而不是死記硬背。在進行生物實驗的過程中，還可以加強學生們之間的合作能力，讓學生們共同完成一個實驗，學生會感受到成就感從而提高學生的動手能力，也提高了學生對學習生物的興趣。學生在完成生物實驗的過程中，通過動手，就對實驗過程有了更深的了解了。比如，在進行人教版高二光合作用的教學時，先在課堂上為學生講解關于光合作用的理論知識，然后讓學生課下去自主尋找光合作用實驗需要的原料，最后帶學生到實驗室進行光合作用的實驗，通過實驗，讓學生學習光合作用的整個過程。學生在自己動手實驗的過程中，可以更好的去理解生物實驗，也有助于學生更好的記憶生物知識，高效的學習生物知識，從而提高學生的學習成績。總結隨著新課改教育理念的傳播，對高中生的教學模式也應該有所改變，不應該局限于老舊的教學模式，不應該只局限于課堂和課本知識，應該讓學生們自主實踐，增強學生的實踐動手能力。全方位的去教育學生，不能單純的鍛煉學生的腦力，也應該鍛煉學生的體力。應該培養學生德智體美勞全面發展，只有這樣，學生一會走向社會才能得到更好的發展。

總結

總的來說，社會在改變，老師的教育方式也應該改變。只有老師的觀念變了，學生的觀念才會變，學生是國家未來的棟梁，想要以后的社會越來越好，就要讓學生們變得越來越好。

參考文獻：

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