網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級(jí)管理的創(chuàng)新策略

鐘寧

摘 要：在科技發(fā)展的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸取得了發(fā)展，信息技術(shù)憑借其獨(dú)有的優(yōu)越性，在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了應(yīng)用。逐漸普及了信息化建設(shè)，并且已經(jīng)發(fā)展成為各行各業(yè)發(fā)展的技術(shù)支撐。在高中班級(jí)管理的過(guò)程中，也可以應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來(lái)提高班級(jí)管理的整體水平。本文結(jié)合高中日常的教學(xué)實(shí)際，分析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如果創(chuàng)新高中班級(jí)的管理，希望可以提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中班級(jí) 管理創(chuàng)新

引言

教師在進(jìn)行班級(jí)管理以及進(jìn)行師生交流的時(shí)候，創(chuàng)新性的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在日常班級(jí)管理過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新管理方式方法，讓信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)，可以促進(jìn)班級(jí)管理工作的更加有效，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)。老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)更加近距離的交流。

一、更新管理工具，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)班級(jí)檔案進(jìn)行歸檔

對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，Office是比較常見(jiàn)的辦公軟件，在班級(jí)管理過(guò)程中，就可以使用這種軟件，可以使得班級(jí)管理更加的智能化和數(shù)字化[1]。利用WORD文檔等對(duì)班級(jí)管理事項(xiàng)以及各種規(guī)章制度進(jìn)行總結(jié)；利用Excel，將班級(jí)成員成績(jī)等進(jìn)行整理，更加的直觀簡(jiǎn)便等。這些辦公軟件可以給班級(jí)管理工作打下基礎(chǔ)。

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其個(gè)人信息和檔案都比較重要，而學(xué)校收集這些信息進(jìn)行妥善保管是十分有必要的，以前的人工整理檔案和歸檔不僅效率慢，而且容易出錯(cuò)，尤其是當(dāng)發(fā)生一些意外事件時(shí)，這些檔案和信息就可能被燒毀，此時(shí)，就可以利用電子信息技術(shù)對(duì)班級(jí)同學(xué)的信息和檔案進(jìn)行整理。

要想使電子信息技術(shù)在班級(jí)檔案管理中充分發(fā)揮作用，就需要在學(xué)校中構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。班級(jí)管理首先要認(rèn)真分析各自班級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合班級(jí)檔案管理工作的實(shí)際情況，制定合理、規(guī)范的管理方案，在此基礎(chǔ)上，充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系。另外，在執(zhí)行過(guò)程中，首先要整理原有的檔案管理資料，以求適應(yīng)數(shù)字化媒介的使用特征。構(gòu)建的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)不能只求滿足當(dāng)前的應(yīng)用需求，一定要擴(kuò)展內(nèi)容，要具有前瞻性，可以適應(yīng)學(xué)校以及班級(jí)未來(lái)發(fā)展的需求。

二、創(chuàng)新交流平臺(tái)，優(yōu)化資源利用

隨著年齡的增長(zhǎng)，到高中生這個(gè)年紀(jì)，在心理和生理上都漸趨成熟，都比較接近成人的水平。但是，受到認(rèn)識(shí)水平和社會(huì)閱歷的限制，和成人還是有一定差距的[2]。在面對(duì)一些復(fù)雜的生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，很可能會(huì)處理不當(dāng)，導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大或者影響自己的身心健康。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身就具有開(kāi)放性和交互性等特點(diǎn)，所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，可以促進(jìn)師生交流。

利用微信或者QQ等交際軟件，可以增進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通。在微信上向家長(zhǎng)說(shuō)明班級(jí)的相關(guān)事項(xiàng)以及安排，說(shuō)明學(xué)生的具體現(xiàn)狀，不僅方便，而且十分快捷，讓教師和家長(zhǎng)之間的溝通更加方便。同時(shí)，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中如果遇到什么問(wèn)題，不好意識(shí)和老師當(dāng)面說(shuō)，就可以通過(guò)微信等平臺(tái)，和老師進(jìn)行溝通，或者是匿名和老師進(jìn)行溝通。這種溝通方式，不僅給學(xué)生提供了更直接和老師進(jìn)行溝通的方式，而且也可以保護(hù)學(xué)生的隱私。而且，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行溝通，學(xué)生和老師之間可以發(fā)一些“表情包”，久而久之，促進(jìn)了學(xué)生和老師之間的關(guān)系，建立了更加深厚的友誼，有利于進(jìn)行各項(xiàng)班級(jí)管理工作。

同時(shí)，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要涉及到很多教學(xué)或者是管理資源的使用，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，這些資源的使用率并不高，導(dǎo)致資源閑置的情況，不僅浪費(fèi)了大量資源，也無(wú)法幫助班級(jí)管理工作提高質(zhì)量。應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，優(yōu)化資源利用呃途徑和方式。要求學(xué)校加快信息化建設(shè)，對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善。將教育信息化建設(shè)融入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，設(shè)置一些專項(xiàng)資金，開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)為教育改革和管理提供更加高效的數(shù)據(jù)參考。升級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備，有線網(wǎng)絡(luò)的帶寬也要提高，保證校園的無(wú)線網(wǎng)覆蓋，創(chuàng)造出一個(gè)高效的、穩(wěn)定的的智慧校園環(huán)境。利用現(xiàn)代科技技術(shù)，推廣多功能錄播室、電子白板等，建設(shè)班級(jí)管理服務(wù)平臺(tái)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正的走進(jìn)班級(jí)管理之中。

三、加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀

在整個(gè)人生中，高中階段是形成價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，而且現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越追求個(gè)性化的發(fā)展，所以老師在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該充分考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀[3]。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)模式，學(xué)生可以將網(wǎng)絡(luò)作為一種工具，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)軟件，在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，可以從網(wǎng)絡(luò)上接受教師推送的有關(guān)內(nèi)容，也可以在網(wǎng)絡(luò)上提出自己的疑問(wèn)或者是表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生逐漸成為班級(jí)管理的主體，不僅為班級(jí)管理出謀劃策，而且對(duì)自己參與的管理活動(dòng)也更愿意參加。

同時(shí)，教師還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常給學(xué)生展示一些正能量，讓學(xué)生在充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)，潛移默化的熏陶自己。學(xué)校應(yīng)該和各班班主任配合起來(lái)，通過(guò)微博和微信等平臺(tái)，不斷更新網(wǎng)絡(luò)校園正能量時(shí)間，在班級(jí)管理過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“正能量之星”評(píng)選等活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，不僅提高學(xué)生班級(jí)管理的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高中班級(jí)進(jìn)行管理工作時(shí)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其充分發(fā)揮作用，為班級(jí)管理而服務(wù)。教師也應(yīng)該在日常管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新方式方法，對(duì)班級(jí)管理策略進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高班級(jí)的管理質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]石仁全.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級(jí)管理的創(chuàng)新策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，（11）：56-57.

[2]王瑞瑜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級(jí)管理的創(chuàng)新策略[J].新課程（下旬），2016，（6）：207-207.

[3]肖其偉.Claroline學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的二次開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[D].華南師范大學(xué)，2011.