對傳統文化在小學教育教學中重要性的幾點思考

謝朝陽

摘 要：站在新的發展節點上，培養人才需要從基礎教育做起。通過多樣化的小學教育方式融入傳統文化，可以提升學生自身素養。優秀傳統文化是中華文明的根基，也是開展小學教育的文化載體與平臺，對于學生教育具有至關重要的作用。在新時代背景下，通過優秀傳統文化提升學生自身修養，是現代小學教育的重要發展方向。

關鍵詞：小學教育 傳統文化 人文理念 教育創新

優秀傳統文化是中華文明的根基，也是開展小學教育培養工作的文化載體與平臺。站在新的發展節點上，要想實現中華民族傳統文化的傳承，需要通過開展多樣化的小學傳統文化培養方式，融入文化精神理念，提升小學生自身素養，堅定文化自信。

一、當代小學教育在傳統文化教育方面的缺失

在開展小學教育過程中，由于受到應試教育的影響，很多教師忽視了學生傳統文化的教育工作，在教學實踐中，教師往往過于重視學生考試能力的培養，對于學生人文涵養和人文素質缺乏足夠的關注。隨著經濟社會的快速發展，社會思想日益多元，很多學生在現代社會風氣的影響下，容易產生不良思想[1]。基于此，如何在小學教育中滲透傳統文化，實現小學教育總體水平的提升，提升學生的綜合素養。究其原因，傳統文化在小學教育中的缺失，是由于教師教學理念和教學方式上的問題，作為小學教育工作者，要積極轉變理念，探尋有效的傳統文化教育方式，在潛移默化間提升學生綜合素質，滿足當代小學教育改革的需求。

二、在小學教育中融入傳統文化的意義

小學教育體系是傳承中華傳統文化的平臺，從本質核心來講，文化是對經濟和社會發展的思維反映，同時也會反作用于經濟社會發展，所以從本質來講，中華傳統文化根植于中華文明。引導小學生建立傳統文化體系，不是個人的思想任務，而是中華民族的使命[2]。文化與道路、理論、制度共同構成一個有機整體，是實現社會發展的源泉與動力，中華民族所有的文化都源自腳下這片沃土，植根于中華文明體系，是在傳承了中華文明的基礎上共同形成的發展認同感。傳統文化源自對于中國社會主義信念的認同與接受。作為精神內核，傳統文化是中華文明的提煉與升華。基于此，小學教育與中華傳統文化存在著內在的緊密聯系，在小學教育中滲透傳承傳統文化，也是小學教育的重要內容。

三、在小學教育中滲透中華傳統文化的策略

1.注重發揮文化的引領作用

隨著小學教育工作的創新開展，愈發強調傳統文化對學生的示范引領作用，基于這樣的情況，在開展小學教育工作過程中，要加強文化的滲透與強化，通過構筑學生文化認知，要以傳統文化為導向，提振學生積極學習的動力，讓傳統文化在新時期重新煥發生命力，推動小學教育工作不斷發展，推動總體工作效能不斷提升。利用傳統文化引領小學教育工作，要不斷創新挖掘、提煉總結，從繁雜的中華文化體系中提煉出適應小學教育工作的核心思想，讓傳統文化真正成為引領小學教育向前發展的核心，從教育層面給帶來更大的發展活力[3]。比如說，在《論語》、《千字文》等古文經典中，都有很多文化內容與小學教學內容存在直接關聯，對于滲透傳統文化具有積極意義。

2.強化學生對于傳統文化的感知能力

在開展小學教學過程中，要想有效融入傳統文化，教師要進一步尊重學生個體差異，強化對學生的個體關注。教師在開展教育過程中，要充分注重差異性，采取科學的教學策略，讓傳統文化教學落到實處，切實提升小學教學效果，滿足新時代學生的多元化文化需求[4]。在小學教學實踐中，要想實現傳統文化教學，關注學生個體需要教師付出更多的精力，對教師的教學靈活度也提出了更高的要求，需要教師認清教學形勢，開展有針對性的教育，有效滲透傳統文化知識，提升學生的人文底蘊。比如說，在講解很多傳統文化內容時候，不同學生都會有不同的理解，教師要充分尊重并引導學生，實現傳統文化滲透目標。

3.注重營造良好的文化氛圍

在開展小學教育過程中，要想實現知識與傳統文化的結合，不能一味照抄照搬文化原文與傳統理念，而是要營造相應的傳統文化環境，在借鑒發展傳統文化的過程中，要結合小學教育發展實踐，通過有機梳理，利用現代手段不斷弘揚傳統文化，同時摒棄落后的文化思想與理念，最終形成相應的思想環境文化氛圍，讓小學生在潛移默化間接受傳統文化精髓與理念，提升對相應理念的理解與認知能力，進而更好的詮釋當代教育內涵，通過多種方式營造傳統文化環境提升中華傳統文化的滲透效果，讓小學生真正熱愛中華傳統文化，傳承中華傳統文化，成為中華文明的接班人。

4.傳統文化教育要實現高點站位

在全球化發展的為背景下，積極借鑒多元化中華傳統文化思想資源，提升小學教育體系構建的豐富性和層次性，是開展好小學教育教育的根本。站在新的發展節點上，新時期小學教育工作需要砥礪前行。學生教育和人才培養工作，在整個教育工作體系中都具有重要意義，事關中華民族偉大復興的中國夢能否實現，也直接關系到“兩個一百年”的宏偉建設目標的進程[5]。小學教育工作者要注重中華傳統文化的引領與滲透，通過故事教學法、實踐教學法等形式，讓學生提升對中華傳統文化的理解與領悟能力，提升綜合人文素養，滿足現代社會對于小學教育的基本要求。作為小學教師，要踐行現代文化育人理念，注重教育的創新與開拓，讓儒家思想等先進文化，滲透到小學生的思想和日常行為中，滿足學生在新時代的發展需求。

結語

綜上所述，在新時代背景下開展小學教育工作，要進一步弘揚中華傳統文化，讓中華傳統文化綻放時代魅力，對于學生的自我修養提升具有至關重要的意義，也是現代小學教育工作的重要課題。需要小學教育工作者不斷探索，優化創新，尋求有效的學生素養提升模式，真正讓優秀中華傳統文化煥發出時代光芒。

參考文獻

[1]劉強. 傳統文化教育在小學教育中的作用[J].速讀（中旬），2017（12）：32.

[2]翟風波. 中國傳統文化對小學教育教學的啟示探討[J].讀與寫，2017（21）：18-19.

[3]殷育新. 小學教育管理中傳統文化教育的運用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（30）：41.

[4]孫乾雯. 淺析我國傳統文化對小學教育教學的啟示[J].考試周刊，2017（9）：162.

[5]汪玉華. 有關傳統文化與小學教育的幾點思考[J].小作家選刊，2017（34）：153.