網絡環境下高校思政教育的困境與對策

摘 要：在當前，網絡環境已經深深的影響著大學生價值觀的形成，并在一定程度上影響著其心理健康程度和人際交往能力等。作為高校及相關的教育工作者，應當引以高度重視。本文詳細的分析了網絡環境下高校思想政治教育工作的現狀 以及面臨的問題，以期提出有效的對策與建議，進而指導于具體的教育教學實踐活動，最終取得較高的思政實效。

關鍵詞：網絡 高校 現狀 對策

科學技術的普及，互聯網技術的廣泛應用，為大學生搜索信息提供了更多的便捷性，也在潛移默化中影響著大學生的思維方式與價值觀念。其中，不乏一些不良的信息，嚴重影響了大學生的心理健康及思想道德品質。可見，網絡環境帶給高校思想政治工作不小的挑戰，極大的影響了教育質量的提升。

一、當前高校思政教育的現狀及所出現的問題

網絡環境以其開放性、平等性等特點，使得思政工作創新了工作途徑，取得了較好的教育效果。與此同時，網絡環境的虛擬化也帶給思政工作不小的挑戰，很多大學生受到了負面的影響。[1]

1.網絡環境分散了大學生的學習精力。

一般來說，網絡有著開放性的特點，很多信息能夠在網絡上快速的傳播，其中不乏有不良的信息，對于大學生價值觀培養有著直接的影響。眾所周知，大學階段是其價值觀形成的重要時期，大學生在網絡上所接觸到的不良信息，會在潛移默化中影響到他們原有的的價值觀，消極的信息會產生不好的影響。另外，網絡環境下新鮮事物層出不窮，社交網絡、游戲app等在很大程度上吸引著大學生的注意力，相應的他們學習思政課程的時間就會有所減少，嚴重影響了思政教育的質量。[2]

2.網絡環境使得大學生具有逃避現實的傾向。

網絡環境中，真實度較低，真實信息也較少。高校的大學生可以在網絡中虛擬身份，有意無意的擺脫現實生活中的角色，而去扮演理想中的自己。更有一些高校大學生在網絡中沉迷，自認為在網絡中就可以擺脫生活上和學習上的壓力，呈現出過度自我的狀態。值得一提的是，網絡環境包含廣泛，能夠滿足大學生很多方面的需要，一些大學生甚至會出現肆意的放縱自我，而忘卻了自身所應承擔的責任。

3.網絡環境容易引發大學生產生心理問題。

據調查顯示，很多高校大學生喜歡在網上與人進行交流，他們可以與多人進行聊天，并扮演者不同的角色。長久以往下來，大學生把更多的時間放在了網絡社交軟件中進行交流，相應的在現實生活中與人交流就越來越少，進而不懂得如何在現實生活中與人交往，其人際交往能力逐漸下降。另外，一些大學生借助于網絡環境進行情緒的發泄，進而產生對于網絡的依賴心理。更值得關注的是，一些大學生會在網絡和現實生活中表現出不同的人格特點，最終引發嚴重的心理問題。

二、充分利用網絡提升高校思政教育質量的有效建議

網絡環境下的思政教育區別于傳統的課堂教育，對人們思想道德的影響不盡相同。作為高校相關教育工作者來說，應當意識到網絡環境下高校思想政治教育的現狀及所出現的問題，不斷的更新教學觀念，創新教學手段與方法，進而提升大學生的思想道德境界，培養身心健康的人才。

1.充分利用網絡資源，占領網絡思想政治教育新陣地。

從高校角度來看，應當充分的利用高校局域網的資源優勢，建立具有正確價值導向的網站，占領網絡思想政治教育的新陣地。在網站的建設方面，應當以貼近大學生的生活為根本原則，以期能夠引起大學生的共鳴，進而起到良好的教育效果。具體來說，可以設置一些專題性的教育板塊，定期發布具有正能量的內容。需要特殊注意的是，還要開展網絡服務板塊，對于大學生的咨詢與意見，做到及時的處理；對于大學生的負面情緒，應當給予及時的疏導。可以說，網絡具有便捷性和實效性等特點，高校可以充分的利用這一思政教育優勢，借助新聞信息，加強對于大學生的思想教育。

2.加強網絡言論動態監管，準確把握輿論導向。

處于大學階段的學生，他們的思想活躍，也希望得到更多人的關注。其中，一些大學生會選擇故意在網絡上發表不實言論的信息，以吸引大家的注意力。針對于這樣的事件，作為高校及相關教育工作者，應當加強網絡言論的動態監管力度，對于大學生發布的不良信息，應當及時的引導，把握住整體的輿論導向。與此同時，學校還可以成立專門的部門，對于大學生普遍關注、點擊量較高的信息進行歸納與總結，通過數據分析當前大學生的心理健康狀態，進而更具針對性的加強對于他們思想政治教育。

3.更新網絡思政教育理念，創新思政教育新方式。

任何教學活動中，教師都發揮著重要的引導作用。作為高校思想教育的相關工作者來說，應當根據當前網絡環境的新形勢，改變傳統說教式的教育方式，更新網絡思政教育的理念，并且在日常的實際思政教育過程中，不斷的積累經驗，充分利用網絡平臺，創新思政教育新方式。具體來說，教師可以將相關教育內容只坐在多媒體課件中，以更加直觀的形式向大學生們進行展示，進而充分的調動起他們的積極性。另外，教師還應當有效利用好網絡平臺，全面掌握大學生的心理動態并及時疏導大學生的不良情緒。

4.加強價值觀引導，注重對于大學生的自律教育。

針對于網絡環境的特點，作為相關的教育工作者來說，應當加強對于大學生的自律教育，使得大學生能夠主動遵守網絡規定，自覺維護網絡環境。其中，道德教育是其中的重要內容之一，也是網民所應具有的基本素質。若是在網絡環境下缺乏道德的約束，就會產生不良的影響，甚至是犯罪事件的發生。眾所周知，網絡比現實生活更加開放，也存在著潛在的誘惑，這也需要大學生加強自律教育，增強大學生對于不良信息的免疫力。

結語

眾所周知，大學生是祖國的希望，對于大學生的思想政治教育工作已經得到社會各界的關注。在當前網絡環境背景下，作為高校相關的教育工作者來說，首先應當提高自身的業務素質能力，不斷更新教育觀念，開辟與占領網絡思政教育新陣地，準確引導與把握輿論導向，創新思政教育的教學方式與手段，最終提升高校大學生的思想政治素養水平，培養身心健康的綜合性人才。

參考文獻

[1]張煜輝.新媒體環境下高校思政課教育教學改革路徑探析[J].西部素質教育，2016（20）.

[2]劉濤.探討網絡環境下高校思政教育面臨的問題以及對策[J].品牌（下半月），2012（04）.

作者簡介

劉薇，（1987.6-）女，漢族，河北石家莊人，湖南中醫藥高等專科學校學生工作處學生資助管理中心，學士學位，政工師。研究方向：學生思政教育、學生資助。