剪紙應用于學前教育能力培養的有效策略

曾俊萍

摘 要：學前教育階段是幼兒智力開發和創新能力培養的重要階段。因幼兒的行為、習慣和能力還沒有形成，針對這一階段的幼兒進行創新能力培養和動手能力培養具有重要的意義。

關鍵詞：剪紙能力；學前教育；創造能力

剪紙藝術屬于非物質文化遺產，其之所以能夠發展至今，是因為具備獨特的魅力。根據地域文化的不同，剪紙藝術可以分成多種風格。一直以來，剪紙藝術都是我國的文化瑰寶之一。這就突出了對學前幼兒進行剪紙能力培養的重要意義，不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力和創造能力，還是對我國優秀傳統文化的傳承。

一、學前教育中剪紙能力培養的重要性

1.培養語言表達能力和創造能力

在學前教育期間的幼兒正處于語言學習階段和智力發育階段。為此，在教學計劃中應該包含語言表達能力和創新能力的培養內容。剪紙活動在這方面具有一定的優勢，不僅能夠提升幼兒的動手能力，還能提升其創造能力。幼兒會將生活中接觸到的事物添加想象力之后，通過剪紙的方式進行展現。由于剪紙工具較為簡單，即使是沒有接觸過這類工具的幼兒也能在短時間內熟練使用。教師可以與幼兒進行積極溝通，了解其創造理念。當作品獲得認可之后，幼兒會產生自豪感，在今后的活動中會表現出積極參與的態度，這對幼兒綜合能力的培養有重要意義。

2.培養動手能力和自信心

剪紙活動需要具備一定的動手能力，必須集中精力，思維和動作需要嚴密配合才能完成剪紙操作。幼兒將心中所想通過剪紙的形式展現出來，是情感的一種表達方式。同時，剪紙的過程也是完成智力開發的過程。剪紙活動不僅能夠提升幼兒的動作協調能力，還能有效提升幼兒的思維敏捷度。當幼兒的剪紙獲得他人認可之后，其自信心會得到很大程度的提升。

二、剪紙應用于學前教育能力培養的有效策略

1.堅持從易到難、循序漸進的原則

在剪紙活動中，教師必須予以正確的引導，根據幼兒的能力，采取從易到難的教育原則，對幼兒的剪紙能力進行培養。當幼兒通過學習之后獨立完成一個剪紙作品時，教師需要適時給予鼓勵，幼兒便會提升對剪紙活動的興趣。此時，教師可以逐漸增加剪紙難度，以循序漸進的手段提升幼兒的剪紙能力。在最初接觸剪紙活動時，大部分幼兒都沒有接觸過剪紙工具，此時，教師可以為其提供紙張，讓其自由發揮，利用幼兒的好奇心激發其對剪紙的興趣，使其掌握剪紙工具的使用技巧。

當幼兒掌握剪紙工作的使用技巧之后，便可布置簡單的剪紙任務，即讓其沿著畫好的線條剪出規則的形狀，如長方形、圓形和一些規則的圖形等，鍛煉幼兒的協調能力和對事物的觀察能力。當幼兒的剪紙能力得到一定提升之后，便可鼓勵學生自己繪制剪紙圖案，并自主完成剪紙作品，這對培養幼兒的創造能力、動手能力和自主學習能力有積極意義。

2.擴大知識面，激發幼兒對剪紙活動的興趣

剪紙藝術在某些地區具有濃厚的氛圍，有條件的幼兒園可以組織幼兒到當地剪紙文化館進行參觀和欣賞，還可以在舉辦民間剪紙藝術展時組織幼兒前去觀看，讓幼兒對剪紙藝術有更加貼切的感受與了解。當幼兒看到一幅幅精美的剪紙作品時，會被這些色彩鮮艷、做工精細的剪紙作品吸引。這將增強幼兒對剪紙的興趣，擴展幼兒的知識面，激發幼兒對剪紙創作的熱情。

3.善用多媒體技術，打造活躍的剪紙課堂

剪紙是我國的民族瑰寶。在組織剪紙活動時，可以通過多媒體手段再現優秀、經典的剪紙作品。通過對剪紙歷史的追溯，對其一般的表現形式與手法加以學習，將書上缺乏生氣與活力的內容變為有聲音、有畫面的視頻、課件。這樣不僅能夠激發幼兒在剪紙活動中的積極性，還能體現幼兒在剪紙活動中的主體地位。另外，多媒體手段可以為幼兒創造自由輕松的剪紙氛圍，讓幼兒更加真實地感受剪紙的樂趣。

三、結語

筆者在對培養幼兒剪紙能力的重要性進行分析后發現，幼兒剪紙能力的培養對提升動手能力、創造能力、自主學習能力均具有積極意義。因此，學前教育教師必須充分了解剪紙能力培養的重要性，采取循序漸進的教育方式，提升幼兒的剪紙能力，進而達到提升幼兒綜合能力的目的。

參考文獻：

[1]王美鳳.剪紙藝術在學前教育美術課中的運用[J].經濟管理（全文版），2016（9）.

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