試論學前教育專業教學中如何提高學生的英語教學技能

李靜華

摘 要：人們逐漸認識到了學前教育的重要性，社會對學前教育專業教師的需求量不斷增加。在學前教育專業教學中，提高學生的英語教學技能，對學生的成長來說非常重要。筆者研究了學前教育專業教學中提高學生英語教學技能的策略，希望能夠切實提高學生的綜合素質，使其更好地為學前教育事業做出自己的貢獻。

關鍵詞：學前教育；專業教學；英語教學技能

學前教育專業學生將來從事的是幼兒教育方面的工作。所以，在學前教育專業教學中，必須重視學生的綜合素質。學生英語教育技能的提高需要大量的時間，不可能一蹴而就。筆者分析了幾種提高學生英語教學技能的策略，希望能夠為學生提高英語教學技能提供幫助。

一、重視學生口語表達以及英語語音方面的訓練

在幼兒時期形成的英語讀音會給幼兒將來的英語學習造成很大的影響，所以必須重視幼師英語口語表達及發音方面的問題。但是現在很多學校的學前教育專業教學受以往應試教育的影響，導致絕大多數學生的英語發音存在問題。而解決這些問題，除了讓學生在課上反復練習、模仿外，教師還需要運用階段性測試，及時了解和糾正學生的發音情況。

在開展雙語教學及創設英語情境時，流利的口語表達是非常重要的。所以，在確保語音語調標準的情況下，學生還應該掌握一些比較簡單的課堂用語及日常用語。在對學生的英語口語進行訓練時，可以運用小組教學的形式，根據話題進行對話情境的設計，并要求學生進行表演。這樣不但能夠鍛煉其英語表達能力，還能夠提高心理素質。

課堂教學時間是非常有限的，為了切實提高學生的英語教學技能，教師應該重視英語第二課堂的開設，將課余時間利用起來，鼓勵學生參加英語興趣小組及英語沙龍，從而更好地提高學生英語教學技能。

二、進行模擬課堂教學

英語模擬課堂教學對學前教育專業學生來說是非常重要的，其能夠切實提高學生實踐教學方面的能力。

首先，教師可以運用多媒體設備，組織學生學習優秀的幼兒園英語課程，讓學生自己感受和分析，找到這些優秀教師的亮點和特色，并讓學生根據自身情況進行模仿和學習。

其次，教師可以布置授課任務，讓學生根據幼兒的興趣、特點、認知水平以及學習能力編寫授課教案。為了將幼兒英語教學特殊性真正展現出來，應該鼓勵學生創新，從而為模擬教學奠定良好的基礎。

最后，讓學生在課堂中進行模擬教學。在這個過程中，其他學生應該扮演幼兒園的幼兒配合教學。教師應該認真傾聽并做好相關記錄，進行現場評議，找到學生授課過程中存在的問題，并幫助其分析原因，找到解決問題的策略，進行新教學思路以及教學方案的確定。此外，對于學生教學過程中的比較好的做法，教師應該予以肯定和鼓勵，這樣才能增強學生的信心和興趣。

三、帶領學生到幼兒園實訓和實習

很多學校學前教育專業的學生與幼兒園的接觸比較少，實踐經驗也比較少，導致了學生技能訓練的盲目性。因此，學校應該為教師和學生創造機會，定期安排英語教師和學生到幼兒園實習和頂崗。這樣教師和學生能夠更好地了解學前英語教學的需要，不僅能夠為教學方案的制訂提供幫助，還能夠幫助學生更好地了解自身情況以及與崗位的差距，從而為完善自我奠定良好的基礎。

四、開設英語方向的學前教育專業

每名學生的情況都是各不相同的。在開設學前教育專業時，根據學生自身的情況和意愿，開設英語方向，并根據實際需要選擇教學內容，做好課程設置，從而培養更多的學前英語教育專業人才。

五、結語

隨著教育的發展，人們越來越認識到學前教育的重要性，幼兒英語教師師資水平愈加重要。這就要求教師在進行高職英語教學時，必須轉變教學教育理念，選擇合適的教學措施和途徑，確保培養出的學生符合學前教育發展的實際需要。

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