實施“初中物理高效課堂”的心得

曹玉梅

摘 要：義務(wù)教育物理課程以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨。李炳亭老師提出：高效課堂是以“人本”為基石，是培養(yǎng)學習能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責任、實踐能力的課堂。作為一名一線的初中物理教師，我認為教師的主場是課堂，只要抓住課堂，在課堂上真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，就可以使學生獲得高效的發(fā)展，以此提高學生科學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高效課堂 教師 和諧

現(xiàn)在的初中學生學習時間太長、作業(yè)量過多，考試過頻。作為一名長期奮戰(zhàn)在一線的物理教師，我一直在思考如何使自己的課堂教學工作實效、高效呢？下面是我我在探索初中物理高效課堂有幾點體會，和大家共享。

一、高效課堂要構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系我認為應(yīng)從以下方面著手：

1.要理解和尊重學生。在課堂上讓學生獲得自尊感是教育者首先考慮的事情。在師生關(guān)系上，我的觀點是愛學生，就是愛自己。課堂不但是教與學的場所，也是師生情感進行交流的場所。和諧的師生關(guān)系會最大程度的降低教師的職業(yè)倦怠，教師自身健康、陽光的心態(tài)有利于提高課堂的效率。學生感受到老師無微不至的關(guān)懷和愛護，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，對老師就會更熱愛更信賴。如果教師總是居高臨下，使學生產(chǎn)生畏懼心理，那么學生就會害怕答錯問題被老師批評而不舉手，或站在那里有話不說，課堂氣氛沉悶，教與學不能互相交融，這必然會妨礙課堂教學的順利進行，長此以往教師厭教，學生厭學。對有獨特見解的學生給予鼓勵和鼓勵，對是差生提出很“傻”的問題時，也要從他們的角度給予理解和支持，并誠懇地引導(dǎo)他們找出錯誤所在。

2.要以客觀公正、實事求是的科學態(tài)度對待全體學生。 教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。對待學習困難的學生，要有耐心、有恒心。成績優(yōu)異的學生不會由于教師對他格外的關(guān)注而喜歡你，往往是因為你對學困生的好而讓他從內(nèi)心深處、發(fā)自肺腑的尊敬你。教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，那么師生良好合作程度能夠從課堂教學中反映出來。

二、高效課堂需要充分的課前準備

課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況，布置課前作業(yè)。例如每一章當中都有一些有趣的小實驗，學生可以回家親自動手做一做。這樣可以激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生的動手能力。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學的重點與難點，體會學生學習過程中的困難之處，采用多種方式，例如學生討論法、實驗法、多媒體教學法，有的放矢的突破重點、難點。教師預(yù)設(shè)要充分，學生可能會想到哪些情形，教師采用何種方式解決，最少應(yīng)該有兩種方法。課前備課要充分研究學情，“備學生”要落實到位。每個班級都有不同的的學情，這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就要做適當?shù)恼{(diào)整。

三、高效課堂教師要改變教師角色，讓學生做課堂的主人。

著名教育家陶行知先生說“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。要實施高效課堂，教師在課堂教學中就要改變自己的教學方法。在課堂教學中通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，通過自己的身體力行去體味學習帶來的樂趣，最終讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂是學生自主發(fā)展的舞臺。

① 創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學生，打破單一的教學模式，適當?shù)囊胄〗M學習、個別指導(dǎo)。② 激發(fā)和保持學生的學習興趣。初中學生好奇心強，利用有趣的實驗?zāi)茉鰪妼W生好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學生的求知欲望。例如在《流體壓強與流速關(guān)系》一節(jié)的教學中，我除了通過多媒體將生動的畫面，如：飛機起飛，火車路旁的安全線等展示給學生外，還讓學生利用自己課桌的紙條、漏斗乒乓球、等器材自己設(shè)計實驗，讓學生親身體驗氣體壓強與流速關(guān)系，使他們積極地參與到教學活動中。

四、高效課堂課堂要面向全體學生。

在課堂教學中要重視分層。好學生學習毅力強，課堂教學中對這部分好的學生要注重物理思維的培養(yǎng)，全面提升物理能力。差生對學習物理有畏難情緒，不能連續(xù)堅持聽課。偶爾的聽課他們得到的只是一些知識碎片，這些零散知識往往不能幫他們正確做題，提高成績。針對以上情況，分別要施之有效的措施，把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答，一定要及時的表揚，用實際行動告訴他：你行！讓他們形成一定的自信心。

五、高效課堂教師要注重課后反思。

反思能讓我們在失敗中前進，能錦上添花。長期的堅持不懈的教學反思能夠提高教師的教學素養(yǎng)。反思的重點是在教學過程中，課題的引入是否能激發(fā)學生的興趣，概念的形成與分析是否準確、透徹并利于學生理解，實驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點，學生練習題的份量、難度是否適當再結(jié)合學生理解和掌握的程度。

六、高效課堂要重視對學生學習方法的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學生的學習方法可以把學生從那種拼時間、拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學習的主人，成為課堂真正的主人。根據(jù)物理學習的過程，應(yīng)對學生進行預(yù)習，聽課，復(fù)習及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。① 預(yù)習指導(dǎo)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一般應(yīng)在前一天將要學習內(nèi)容進行預(yù)習，預(yù)習時要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。② 聽課的方法。聽知識的引入及形成過程，聽重點及老師對難點的剖析，聽解題分析思路，聽小結(jié)。③ 復(fù)習及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學生在做作業(yè)之前閱讀教科書，結(jié)合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。把自己不會的題目作出標記，有利于課上聽講和考前復(fù)習用。

結(jié)語

吾生有涯，而教無涯，這只是我在實施高效課堂中的幾點體會。我的這點體會算做是拋磚引玉吧。我相信在實施物理高效課堂方面還有很多研究的空間，只要我們把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，就會有更多的經(jīng)驗總結(jié)出來，希望有更多的物理教師行動起來，為初中物理高效課堂作出積極的貢獻。