獨(dú)生子女家庭教育問題探析

韓文英

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)生子女；家庭教育；原則；關(guān)系；導(dǎo)向

【中圖分類號】 G626

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0045—01

當(dāng)前，獨(dú)生子女群體倍受社會關(guān)注，而獨(dú)生子女家庭教育問題也成為一個普遍的社會現(xiàn)象日益凸顯。獨(dú)生子女的家長都把對孩子的教育問題當(dāng)作大事來對待，但縱觀社會不同層面，家庭教育培養(yǎng)方式方法各異，成效參差不齊，教育問題也成了難以破解的話題。

一、獨(dú)生子女問題形成原因分析

1. 獨(dú)生的家庭環(huán)境，導(dǎo)致孩子交往產(chǎn)生障礙。獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的“自我中心”。久而久之養(yǎng)成不善解人意，不善于團(tuán)結(jié)，不善于競爭，缺乏協(xié)作，不尊重人，淡化助人為樂的品質(zhì)和行為。缺乏同齡人的相互交往與融合，只能和成人相處，容易形成說大人話、做大人事的“早熟”傾向。

2. 家長功利性的教育行為，影響孩子身心健康發(fā)展。部分家長，過于注重孩子的成績，把學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并長期把學(xué)習(xí)成績與其他要求聯(lián)系在一起，導(dǎo)致孩子用盡各種方法來提高學(xué)習(xí)成績，甚至包括很多不正當(dāng)?shù)膽?yīng)對方法如考試作弊、找借口撒謊等。這種現(xiàn)象，既忽視了孩子良好品德的形成，又助長了孩子通過不正當(dāng)?shù)耐緩竭_(dá)到目的的不良習(xí)性。

一些父母擔(dān)心學(xué)校“減負(fù)”影響孩子升學(xué)分?jǐn)?shù)，自己給孩子“增負(fù)”，家庭成了為學(xué)校“補(bǔ)漏”的“第二課堂”，家長則成了孩子“學(xué)習(xí)的拐杖”和學(xué)校老師的“助教”。學(xué)習(xí)的重壓減少了孩子的睡眠、娛樂和運(yùn)動時間，威脅著孩子的身體健康，限制了孩子的社會交往，形成種種不良行為習(xí)慣，導(dǎo)致孩子交往出現(xiàn)非正常現(xiàn)象和障礙。

3. 家長教養(yǎng)態(tài)度錯誤，導(dǎo)致孩子形成不良性格。家長對獨(dú)生子女過分袒護(hù)和照顧，使孩子衣來伸手、飯來張口，逐漸養(yǎng)成了“一切以我為中心”的任性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。孩子受到過多的疼愛甚至溺愛，也容易形成孤僻、膽小、不合群、不團(tuán)結(jié)的性格傾向，待人處事缺乏勇氣和智慧，適應(yīng)能力偏差。許多家長違背早期教育規(guī)律，不惜代價給孩子灌輸“食而不化”的知識。

4. 家長認(rèn)識偏差，導(dǎo)致獨(dú)生子女身心發(fā)展失調(diào)。不少家長認(rèn)為增加營養(yǎng)是孩子健康的重要因素，盲目給孩子增添各種營養(yǎng)品，但又忽視孩子合理的體育活動。有些孩子雖然身體發(fā)育好，但營養(yǎng)過剩，體質(zhì)過差，免疫力低下，抵抗力不足。甚至由于營養(yǎng)過剩導(dǎo)致“肥胖臃腫”，給孩子的正常生活帶來了諸多不便。

二、對獨(dú)生子女家庭教育問題的幾點(diǎn)思考

1. 對獨(dú)生子女的教育要堅持原則，做到合理一致。成人對孩子的教育要使孩子從內(nèi)心深處感到合理而接受，才能得到良好的效果。家長對孩子的要求要長期堅持并一貫合理，從小到大讓孩子形成一種習(xí)慣。家庭成員之間對孩子的要求態(tài)度前后要一致，要有原則，作好孩子的榜樣。這樣，家長的威信才會高，教育的效果才會好。

2. 擺正家長與獨(dú)生子女的關(guān)系，做到嚴(yán)慈并濟(jì)。相當(dāng)一部分家庭，把孩子置于特殊地位，結(jié)果孩子在思想上形成了“自我中心”的意識和習(xí)慣。因此，家庭教育應(yīng)從日常生活中的小事做起，使孩子的一言一行、一舉一動，不要產(chǎn)生特殊感，要使孩子真正融入大家庭中，讓其感受到他和其他成員是平等的。家長要創(chuàng)造各種機(jī)會，讓孩子參加勞動實(shí)踐，在勞動中培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和堅強(qiáng)的意志。家長對子女的教育，應(yīng)該是愛而不寵、養(yǎng)而不嬌。關(guān)愛子女不但體現(xiàn)在生活方面，更應(yīng)該體現(xiàn)在對孩子的教育和培養(yǎng)上。認(rèn)識到位，方法得當(dāng)，愛嚴(yán)相濟(jì)，使孩子在體、智、德、美、勞各方面健康成長才是真愛，才是教育。

3. 培養(yǎng)獨(dú)生子女形成健全的人格，做到意志鍛練為導(dǎo)向。家長應(yīng)教育孩子正確對待成功與失敗，引導(dǎo)孩子重視批評和自我批評，教育孩子向生活中的強(qiáng)者學(xué)習(xí)，讓孩子在生活的風(fēng)浪波折中多吃苦、多拼搏。家長還應(yīng)督促孩子多做一些力所能及的家務(wù)。孩子自己的事情，盡量讓自己去做，有時，甚至家長還可以有意識地設(shè)置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉。這樣，孩子就容易形成自立、自強(qiáng)、擁有堅定的信念、堅忍不拔的毅力和良好的心理素質(zhì)，這樣的孩子才會勇于面對生活帶來的壓力，不會被困難所擊倒。一旦孩子形成自己的主體意識，具有批判思維能力，他就會敢于承擔(dān)責(zé)任，表現(xiàn)自己，形成認(rèn)識自己，肯定自己，超越自己的良性循環(huán)。

4. 加強(qiáng)獨(dú)生子女之間的友好往來，鼓勵形成良好的人格品質(zhì)。團(tuán)結(jié)，友好，交往活動中能夠容忍別人是自我健康成長的具體表現(xiàn)。孩子良好的行為是從模仿開始的，而模仿最好的對象是同齡伙伴，這種作用是成人所代替不了的。大多數(shù)孩子都喜歡集體生活，通過集體活動教育孩子尊重他人，不執(zhí)拗任性，與人友好相處，互相容忍、謙讓。因此，家長要放心讓孩子到小伙伴中去鍛煉，鼓勵孩子到兒童世界中去，培養(yǎng)強(qiáng)烈的自主精神，這種能力將會隨著孩子的成長遷移到他們未來的生活和學(xué)習(xí)中去。

編輯：蔡揚(yáng)宗