現代教學媒體在學前教育活動中的應用分析

郭劍萍

摘 要：隨著我國社會經濟快速增長，人才在經濟建設中發揮處重要作用，因此，人們對人才的培養從幼兒階段就格外重視。現代化和信息化建設使得教學模式也從傳統的教學模式發展成為現代化的教學模式，多媒體在教學中應用廣泛。本文以現代教學媒體在學前教育活動中的應用分析，對學前教育中應用多媒體教學的現象進行了分析和闡述

關鍵詞：現代教學媒體 學前教育 兒童

學前教育是幼兒接受啟蒙教育的主要途徑之一，在學前教育階段能夠充分激發兒童的學習興趣，豐富兒童的情感，提高理解能力是現階段的主要任務。因此，幼兒教師在學前教育階段，應該圍繞以上任務開展教學活動。隨著科學技術的進步，計算機和智能手機已經成為人們生產生活的一部分，多媒體教學技術已經成為教師慣常選擇的教學手段之一。利用多媒體發揮教學輔助作用，能夠更好的體現教師教學的優勢，更好的實現教學目標。

一、多媒體教學的概念

隨著計算機技術和互聯網技術的普及，教學模式發生了巨大的變化。多媒體教學逐漸進入了各個階段的課堂教學。多媒體教學指的是，在教學活動中，針對教學內容和教學對象的特點，通過合理的設計和選擇，運用現代教學媒體工具，與傳統教學手段相結合，共同完成教學任務。傳統教學模式通常采用黑板加粉筆的模式，教師在講臺上說一句，兒童在下面學一句，兒童對復述的詞語或者句子的含義不甚理解，導致兒童的學習只是一個單純的只是灌輸的行為，缺乏對理解能力和思維能力的鍛煉。而多媒體教學利用現代教學設備和教學技術，將文字轉化成圖畫、動畫，針對學前兒童活潑、好動、好奇心強的性格特征，能夠起到很好的吸引兒童學習的效果。

二、多媒體教學在學前教育中的作用

1.彌補傳統教育的不足

現代教學媒體能夠彌補傳統教育的不足，是傳統教育的補充和延伸。相對于傳統的教學模式，現代教學媒體能夠將書本上的只是轉化成活動影響、動畫等，直觀的表現出教學內容，有利于提高學前教育活動的教學質量和效率。現代教學媒體非常適用于學前教學活動，針對兒童的性格特征，為兒童傳遞有效的視覺和聽覺信息。

2.調動兒童的學習積極性

學前教育階段是兒童最初接觸集體教育的階段，培養兒童學習的積極性，提高兒童對學習的興趣，對今后的學習起著至關重要的作用。現代多媒體教學技術的利用，能夠解決課堂效率低下、教學設備利用率低、兒童學習評價機制不健全等傳統教育存在弊端。學前教育活動中，使用教學媒體，能夠有效的將教學內容與教學目標與現代化教學設備有機結合，促進兒童對學習的認知，充分發揮視覺、聽覺等多感官結合的教學方式。在圖片和動畫等觀看中，感受到學習的樂趣，寓教于樂，將傳統的純理論知識轉變成自覺吸收知識，吸引學生的注意力，充分調動學生的積極性，發揮學生在學習中的主觀能動性作用。

3.深入挖掘兒童潛力

現代教學媒體在教學中能夠發揮靈活的教學模式，并且具有較強的交互性。首先，現代教學媒體能夠提供較多的學習途徑，學習方式更加多樣化；其次，能夠幫助兒童積極參與到學習中，積極表達和反饋自己的學習狀況；最后是能夠幫助兒童變被動接受為主動學習。學前兒童的性格特點主要表現為好動、好奇心強、喜愛模仿，現代教學媒體能夠滿足兒童對知識的求知欲，并且能夠深入挖掘兒童對知識的認知潛力。在現代教學媒體應用過程中，教師能夠為兒童提供合適的演示圖像，讓兒童借助視頻資料進行模仿，并且引導兒童開發思維能力和創新意識，使得兒童各方面的能力都能夠得到提高。

三、提升現代教學媒體在學前教育活動中的應用

現代教學媒體在教學中發揮著重要作用個，對教學效果的提升有積極的促進作用，并且能夠吸引兒童的好奇心，提高兒童對學習的興趣，為將來更高層次的學習奠定基礎。

1.適當使用現代教學方式

現代教學方式主要指的是多媒體教學技術，多媒體教學相比傳統教學模式具有很多優點，但是也存在一定的弊端，過度使用多媒體技術容易使教師產生依賴心理，降低提高教學能力的意識。現代教學媒體能夠將書本上的知識通過動畫、演示文稿等表達出來，合理利用現代教學媒體，能夠將抽象、難以理解的只是轉化成生動形象的音頻、視頻資料，使教學行為簡單化，提高兒童的興趣。但是教師在學前教育中，需要認識到，有些比較淺顯的內容和基礎性比較強的內容，必須親自教學，即使現代媒體教學工具也無法深入了解兒童對知識的接受能力和接受程度。

2.不斷提升教師的綜合能力

在學前教育過程中，教師需要認識到現代媒體教學的優勢，同時也要認識到傳統教學在教育中的重要性。二者在教學過程中相互結合，可以去想不斷，相互促進，起到事半功倍的效果。兒童對知識的認識都是模糊的、抽象的，因此在教學中需要認識到兒童對知識的理解能力的側重點，有針對性的準備教學內容和教學方式。并且，隨著現代教學媒體的技術的不斷進步，教師要想在教學活動中熟練運用現代教學媒體，必須對現代教學技術有所掌握。教師必須具備制作課件、動畫的能力，才能夠在教學中對多媒體資料進行講解，以及與傳統教學模式形成有機結合。

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