如何在初中生物教學(xué)中滲透德育教育

任林偉

【摘要】 初中階段的學(xué)生對新事物的接受能力很強(qiáng)，在教育過程中，一定要講究方法向青少年傳遞正確人生觀和價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生開始形成自我判斷力的關(guān)鍵時(shí)期。不僅要在思想品德課程中向?qū)W生傳達(dá)正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀，在其它課程中，教師也應(yīng)該通過適當(dāng)教學(xué)方式將德育與科目知識(shí)結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠受到道德教育。本文就對如何在初中生物教學(xué)中滲透德育教育作出闡述。

【關(guān)鍵詞】 初中 生物教學(xué) 德育教育

【中圖分類號】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-006-01

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引言

初中生物是我國九年義務(wù)教育中規(guī)定的初中學(xué)科，其目的是為了讓學(xué)生了解我們所居住的地球以及在地球上生存的生物的奧秘和本質(zhì)，掌握一定的生物生理知識(shí)。初中生物教學(xué)使學(xué)生對提高對未知世界的探索興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要對其進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生德智共同發(fā)展。

初中生物學(xué)教材中關(guān)于德育方面的內(nèi)容有很多，以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、愛國主義教育

1. 使學(xué)生了解我們國家廣大勞動(dòng)人民以及各生物學(xué)家在生物學(xué)史上所做出的巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，千百年來，我國廣大勞動(dòng)人民和生物學(xué)家各個(gè)方面做出重大貢獻(xiàn)。例如，袁隆平，我國雜交水稻研究創(chuàng)始人，被譽(yù)為“雜交水稻之父”、“當(dāng)今中國最著名的科學(xué)家”、“當(dāng)代神農(nóng)”、“米神”等。袁隆平一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究，他從1964年開始研究雜交水稻，1973年實(shí)現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個(gè)雜交水稻強(qiáng)優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻制種技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)。李時(shí)珍，我國明朝的醫(yī)藥學(xué)家，他參考?xì)v代有關(guān)醫(yī)藥及其學(xué)術(shù)書籍八百余種，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，歷時(shí)二十七年編成《本草綱目》一書，是我國明以前藥物學(xué)的總結(jié)性巨著。在國內(nèi)外均有很高的評價(jià)，已有幾種文字的譯本或節(jié)譯本。另著有《瀕湖脈學(xué)》、《奇經(jīng)八脈考》等書。1965年我國的生物學(xué)家在世界上首次人工合成具有生物學(xué)括性的蛋白質(zhì)一結(jié)晶牛胰島素，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。通過教師們在課堂上對這些內(nèi)容的介紹，大大激發(fā)了同學(xué)們的民族自豪感。增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自信心。

2. 使學(xué)生了解我們國家豐富的動(dòng)植物資源，增進(jìn)學(xué)生們對國家的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生們的高度責(zé)任感。地球上各種生物經(jīng)過一代代演變，存在無比多的種類，我國生物學(xué)家、植物學(xué)家等科學(xué)家也隨之發(fā)現(xiàn)很多種類的動(dòng)植物，并發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)連。例如，在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)候，教師會(huì)向同學(xué)們介紹很多種類的動(dòng)植物，全世界高等植物有30余萬種，我國就有3萬多種，居世界第三。也是世界上木本植物最多的國家。在動(dòng)物方面，我國魚類有2000多種，兩棲類有220多種，爬行類有380多種，鳥類有1185種，哺乳類有400多種，昆蟲有15萬多種.其中野生動(dòng)物資源也十分豐富。.同時(shí)教師們也向?qū)W生介紹了我國豐富的動(dòng)植物資源由于人們的不合理的開發(fā)利用，也面臨日益減少的危機(jī)，有些已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕。通過這些內(nèi)容的介紹，可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到多姿多彩的世界的同時(shí)，意識(shí)到動(dòng)植物的危機(jī)，心存危機(jī)感，產(chǎn)生對動(dòng)植物的保護(hù)意識(shí)。

二、法律法規(guī)教育

在生物學(xué)中，國家也有專門的法律法規(guī)對其進(jìn)行保護(hù)和規(guī)定，在教學(xué)中，講有關(guān)法律會(huì)提高學(xué)生們的法律意識(shí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到處處有規(guī)矩，不僅僅針對人類有法律法規(guī)，對大自然也是一樣。例如，《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《草原法》、《森林法》、《環(huán)境保護(hù)法》，其中的某些法律知識(shí)可結(jié)合有關(guān)生物課的介紹。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。結(jié)合青春期生理、心理知識(shí)的教學(xué)，可以進(jìn)行正確對待友誼和正常人際交往的教育。在生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和樂于做人奉獻(xiàn)精神。

三、生物課堂滲透德育教育的方法

1. 營造良好氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行德育思想滲透

在生物學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)身邊一草一木、一鳥一獸的教育，培養(yǎng)學(xué)生博愛的精神，有利于學(xué)生形成堅(jiān)定的環(huán)保觀念，養(yǎng)成熱愛自然，自覺保護(hù)自然的良好習(xí)慣，形成博愛寬容的完善人格。課堂教學(xué)中讓學(xué)生擁有充分表達(dá)思想和見解的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會(huì)的真諦，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，這是使學(xué)生學(xué)好的前提，更是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)。

2. 提高教師自身的專業(yè)修養(yǎng)以及思想道德修養(yǎng)

教師應(yīng)該具有精湛的專業(yè)水平和崇高的思想道德素質(zhì)，教師首先必須要考慮到自身人格對學(xué)生的影響，并把其作為教育熏陶學(xué)生的重要手段之一，做到言傳身教。教師要用真誠和愛心去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能使學(xué)生愉快地接受教師的要求和意見。在我們課堂教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體地位，重視情感因素，以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為落腳點(diǎn)，突出對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全程優(yōu)化。

結(jié)束語：在初中生物教學(xué)中，德育的內(nèi)容并不像其他有些學(xué)科一樣在教材中以文字的形式顯現(xiàn)。由于其理科特性，往往很容易使我們較多地重視它的嚴(yán)密的知識(shí)體系傳授，而忽略其德育內(nèi)容的教育。作為一個(gè)十分重要的學(xué)科，我們要將德育滲透到生物課堂中去，體現(xiàn)出德育與所有學(xué)科知識(shí)同等重要。

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