探討職業院校學生職業素質培養對策研究

李少飛

【摘 要】增強高職院校之中學生的職業素質培養實際上是諸多方面綜合能力的培養，包含思想道德品質、知識使用能力、團隊精神以及創造等各方面的精神品質。優良的職業素質培養也就是極強的責任感跟奉獻精神；對學生必須培養出合格的知識結構，要求其基礎的知識深厚，專業廣博。

【關鍵詞】職業院校；職業素質；素質培養

職業素質是指勞動者在一定的生理和心理條件基礎上，通過后天的社會教育、職業實踐以及自我修煉等途徑形成和發展起來，在職業活動中起決定性作用、內在的、相對穩定的基本品質。職業素質是后天學習實踐培訓得來的，是勞動者對社會職業了解與適應能力的綜合體現，是勞動者事業成功所必備的綜合素質，是決定職場成敗的重要因素以及人才選用的一項重要標準。

因職業院校學生僅僅局限于專業技術以及學科知識的學習，忽視了對于職業生涯的規劃和未來職業目標的樹立，忽視了對于自身職業素質的提升。對外界社會接觸不全面，對于就業信息了解不夠，學生們在校園里僅限于課堂上老師們的言傳身教以及鄰近畢業才匆忙關心的就業信息，導致錯失了職業素質在校培養的良好機會。隨著近年來大學畢業生就業情形不太樂觀，以及用人單位對于人才的需求標準逐步升高，職業院校的學生就業難度日益加劇。

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出：要“加強素質教育，強化職業道德，明確培養目標”，因此，職業院校在培養學生職業技能的同時，更要強化學生職業素質的培養。

一、職業院校學生職業素質培養的重要性、必要性

（一）從社會現狀以及就業形勢分析：從社會現狀來看，各行各業的競爭與壓力都在有增無減，大學畢業生就業形勢更是日益嚴峻，在這樣殘酷、現實的社會情形下，僅僅擁有專業知識是顯然不夠的，要想在眾多的求職者中脫穎而出，就必須有過硬的專業致使和技術技能，和較高水平的職業素質。

（二）從行業要求分析：現如今，各行各業用人單位在招聘、錄用畢業生的時候，除了要求他（她）多具備的專業知識以及各項技能以外，更注重的是他（她）是否具備團隊合作意識和社會交往能力，是否具備吃苦耐勞精神和拼搏創新能力，是否具備誠實守信的品德和敬業奉獻的精神等等。因此，對于職業院校學生進行職業素質培養是非常有必要的。

二、職業院校學生職業素質培養的對策、途徑

（一）堅持“以學生為根本”原則，幫助學生構建職業理想

1.幫助學生消除消極思想，幫助其建立自信：由于過去長期人們對于職業院校的偏面了解，許多學生認為，學歷不比了那些考上大學的同學們，只要自己能在職業院校里學得一門技術，以后就是走向社會也總會有口飯吃。職業院校要幫助學生消除這種偏面的消極思想，幫助其建立自信，讓他們看到未來、看到希望。

2.堅持以學生為中心，幫助其構建職業理想：職業院校要切實堅持“以學生為根本”原則，教授其習得相關的知識、技能，讓其感受未來某個職業帶給他的充實與歡樂；并且圍繞學生們在校園里的一切學習、生活等等，從點滴做起，在日常生活中逐步幫助學生構建職業理想。

（二）堅持“教學與實踐并重”原則，幫助學生培養職業興趣

興趣是推動人們進行求知活動和學習的重要心理學因素，它能使人集中精力，積極愉快的從事某種活動。職業院校要以市場和社會需要為導向，堅持“教學與實踐并重”，讓學生們在教學中提高知識理論水平，在實踐中加強技術技能的實際應用，要在專業學習的同時，豐富學生業余生活，鼓勵學生們組織開展各種技能競賽，深入企業、工廠實地參觀學習、實踐操作，工學結合，充分挖掘和發揮學生們的興趣愛好和才能，培養學生們的職業興趣，結合行業特點、專業特點，使學生充分、全面的了解本專業的職業素質要求，將職業素質的培養貫穿到學生們的整個專業學習與實踐過程中。

（三）改進職業價值觀，全方位提升學生職業素質

1.加強實踐，改進職業價值觀：職業院校要鼓勵學生盡可能利用每個節假日、假期接觸社會、融入社會，無論是否從事與所學專業相關的工作，都是他們加強實踐、培養職業素質的好機會。學生們可以通過職場實踐，充分融入到企業氛圍之中，可以感受到獨特的優秀企業文化以及優秀員工良好的職業精神熏陶，對學生以后能夠更好地適應職場、適應未來工作環境打下堅實的基礎。

要讓學生們充分體會到，無論以后將會從事什么行業，都要在每個行業、每項工作中樹立正確的職業價值觀，改進自己的職業素質理念，使自己的職業素質得到不斷的升華。

2.堅持專業素質與道德素質兩手抓：專業技能是否扎實，是被行業或是用人單位聘用的重要因素之一；而職業道德也是社會、行業選用人才的重要因素之一。

職業院校要著力培養學生們的專業知識、專業理論、專業技能以及必要的組織管理能力等等，同時要重視學生們對于自身道德認識、道德情感、道德行為、道德修養、組織紀律觀念等道德素質的培養。作為職業院校的學生——未來的職業人，要有堅實的專業基礎知識、過硬的專業技能和良好的職業道德，才能在社會中立足。

3.增強敬業精神與責任意識：職業道德體現在每一個行業、職業中，而敬業、勤業是職業道德的最基本的要求。由于當前社會經濟生活的復雜性，再加上學生們缺乏吃苦耐勞的毅力，用人單位、公司企業對于隨意跳槽、缺乏責任感等現象很是苦惱。

職業院校為社會培養的是職業人，因此，要以培養學生們的責任意識和敬業精神為基礎，鍛煉學生們自強自立的堅強性格，注重其在未來職業發展道路上愛崗敬業、恪盡職守，講誠信、精業務，自強自律、踏實努力。

4.注重競爭意識與創新精神：在激烈的社會競爭中，樹立競爭意識與創新精神對于職業院校學生來說相當重要。

“在競爭中立足，在發展中創新”，競爭意識與創新精神是現代職場必不可少的職業素質。這就要求學生們在日常的學習生活中，應該充分發揮自己的主觀能動性，利用各種學習、實踐樹立競爭意識，并且培養自己的分析能力、應變能力以及解決實際問題的綜合能力，進而增強自己的創新意識，激發自己的創新欲望，提高自身的創新能力。

5.提倡團隊合作與全局意識：當前形勢下，團隊合作早已經滲透到了各行各業、社會生活的各個領域，集體的智慧和力量是無窮大的。無論是大學生還是職業院校的學生，所存在的追求個性、崇尚個人奮斗等現象與現代公司、企業等等用人單位所要求的團隊精神相去甚遠。他們對于自我評價不夠準確，期望值過高，就業定位不合理，擇業過于挑剔，盲目的追尋著自己所為的夢想，沒有了大局意識，更多的是在乎眼前的利益。

三、“職業素質培養”教育對教師的特殊要求

在“職業素質培養”的教學中，想要培養合格職業人，教師應首先轉變為職業人，教師作為特定的職業人應同時具備：“自身師德標準+必備的實踐教學觀念+實踐教學能力+管理及生產一線的工作經驗”。部分教師的教學方法不能適應職業教育的需要，缺少足夠的生產實踐和社會實踐的經歷與體驗，因而他們學生傳授知識時依然從理論到理論，這是不行的。

四、結束語

當今市場經濟的發展使得社會進步日新月異，各方面都處在不斷發展的階段，職業院校必須加強學生職業素質教育的內容，在教學方針上要推陳出新，不間斷地增強高職學生在法制、道德、健康和職業素質方面的培養，培養高職在校學生適應極為復雜的市場經濟對于社會的長遠穩定有著極大意義，作為學生必須掌握必備表達能力，社會交際，思考能力以及創造能力，對于提升高職學生長遠的發展有著穩固基礎的極大作用，也能夠更好地培養學生的置業綜合素質。

【參考文獻】

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