淺談小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

時(shí)笑宇

【摘要】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)的情況。由于年齡相對(duì)較小，身心發(fā)展不完善，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有一定的難度，針對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教育，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此，本文主要探討了小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以期能提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 意識(shí) 情境 生活實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0152-01

前言

一年級(jí)的孩子活潑開(kāi)朗，自控能力差，注意力不集中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的困難，為了獲得良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

一年級(jí)小學(xué)生剛剛開(kāi)始正式學(xué)習(xí)，他們很容易對(duì)學(xué)校的新事物產(chǎn)生好奇心，他們的學(xué)習(xí)興趣不是由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。一年級(jí)小學(xué)生對(duì)很多事物都有濃厚的興趣，但沒(méi)有興趣重心。隨著時(shí)間的推移，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸穩(wěn)定。學(xué)生的興趣來(lái)得很快，但消失得也快。隨著年齡的增長(zhǎng)和興趣的持續(xù)時(shí)間的增加，它們最終達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，孩子的好奇心也在逐漸增加，甚至可以進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性和邏輯性較強(qiáng)，知識(shí)面廣泛，與生活知識(shí)有較大的關(guān)聯(lián)性。這些特點(diǎn)不符合小學(xué)一年級(jí)的心理特點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象與學(xué)生形象思維存在一定的矛盾，數(shù)學(xué)知識(shí)是合乎邏輯的，學(xué)生對(duì)事物的理解通常是簡(jiǎn)單而直接的。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)面廣，一年級(jí)學(xué)生的生活知識(shí)比較狹窄，這就給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

二、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

只有營(yíng)造生動(dòng)，和諧，平等的課堂氛圍，尊重學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。一年級(jí)的孩子天真、調(diào)皮，注意力不集中，教師不能?chē)?yán)加管束，要尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的課堂的氛圍，在實(shí)踐中開(kāi)展應(yīng)用數(shù)學(xué)，以至于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自律和自覺(jué)守法意識(shí)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生的能力也得到提高，知道如何變得更有活力，找到技巧，享受解決問(wèn)題的成就感，教師通過(guò)多種活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，可以提高學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力、自理能力以及溝通能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，探索學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，啟發(fā)學(xué)生用不同的方式來(lái)思考和解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。在這個(gè)階段，我們一年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，練習(xí)的設(shè)計(jì)都有公開(kāi)的答案。因此，教育工作者有必要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考問(wèn)題，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以提前告訴學(xué)生一道題有多種答案，讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)了腦筋，即使有些回答是錯(cuò)誤的，老師仍要給予鼓勵(lì)，這樣的教學(xué)方法可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考，充分表達(dá)自己的想法。

（三）通過(guò)實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用生活中的實(shí)際情況來(lái)教授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以要求學(xué)生自己編寫(xiě)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，例如去超市購(gòu)買(mǎi)東西，去商店購(gòu)買(mǎi)鉛筆等生活知識(shí)編寫(xiě)成簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生開(kāi)朗活潑，注意力分散，容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。往往一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，一些仍然在講話(huà)，打鬧，在這種情況下，教師可以開(kāi)展一些課前小游戲，讓學(xué)生迅速安靜，快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到學(xué)生在課堂上講話(huà)的情況，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極的表達(dá)自己的意見(jiàn)，這就要求教師更多地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。

（五）發(fā)揮教師的示范作用

教師的榜樣力量是無(wú)窮的，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們充滿(mǎn)了對(duì)新老師的好奇心和向往。老師的一言一行都潛移默化地影響著他們，老師應(yīng)該注重自己的言行，特別是在上課的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求自己。板書(shū)要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，繪圖要使用尺子或三角板來(lái)調(diào)節(jié)圖形，不能隨手涂鴉；批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該加上評(píng)論和日期，教師的教學(xué)習(xí)慣和態(tài)度將會(huì)使學(xué)生終身受益。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的困難，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要將生活中的知識(shí)融入教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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