改革中等職業(yè)學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考

閆靜

【摘要】現(xiàn)階段，青少年犯罪的問題受到社會(huì)的普遍關(guān)注。對(duì)于這些處于認(rèn)知階段的青少年來說，提升法律素養(yǎng)和明辨是非能力是十分必要的。這就需要學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注，特別是中等職業(yè)學(xué)校的法律教育將發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，加強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，創(chuàng)新法律基礎(chǔ)課教學(xué)，將成為中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)面臨的主要問題。本文從改革中等職業(yè)學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)模式的必要性入手，深入分析教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，從而提出改革法律基礎(chǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議，以期待對(duì)國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校的法律基礎(chǔ)教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 法律基礎(chǔ)課 模式創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0032-02

前言：

法律基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校必不可少的課程，這門課程的設(shè)立對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及法律思維的培養(yǎng)有著重要的引導(dǎo)作用。但是法律具有發(fā)展性的特點(diǎn)，同樣的法律教學(xué)也有著不斷完善的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式隨著時(shí)代的進(jìn)步逐漸暴露出實(shí)效性較低的弊端，而為了更好的發(fā)揮法律教材體系的實(shí)用性，提高學(xué)生課堂上主動(dòng)參與的能力，就需要對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前教學(xué)需求，使其能夠幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義法制理念，使法學(xué)體系能夠較為完整地為同學(xué)展示出來。

一、提高對(duì)法律基礎(chǔ)課程改革的重視程度。

一方面，學(xué)校不應(yīng)把法理基礎(chǔ)課作為公共課程反而忽視，而是要作為專業(yè)必修課以突出其重要性，在學(xué)習(xí)期末考評(píng)時(shí)要綜合考察學(xué)生包括文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和法律素養(yǎng)在內(nèi)的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性多樣發(fā)展，培養(yǎng)適合新時(shí)期教育目標(biāo)的青年。另一方面，在課堂授課環(huán)節(jié)，教師要摒棄傳統(tǒng)的照本宣科式講解，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化教學(xué)方式展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)活躍的課堂授課作業(yè)，同時(shí)也不能過于依賴應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)通過日常考評(píng)和期末考評(píng)相結(jié)合的形式，對(duì)學(xué)生的綜合能力全面評(píng)析，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的法律基礎(chǔ)掌握。

二、教學(xué)課程的多樣化設(shè)計(jì)。

1.增強(qiáng)學(xué)生的法律基礎(chǔ)認(rèn)知能力。

法律基礎(chǔ)課程教材的內(nèi)容涵蓋法學(xué)體系的多個(gè)方面，包括《憲法》、《民法》、《刑法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《婚姻法》等多個(gè)部門法，這些法律涉及面廣，與生活息息相關(guān)，整合這些法律知識(shí)的內(nèi)容是完善法律教材的關(guān)鍵。為避免青少年因法制觀念不強(qiáng)而誤入違法犯罪道路，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)《刑法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)規(guī)定，讓中等職業(yè)學(xué)校的青少年學(xué)生能夠形成對(duì)法律的基礎(chǔ)認(rèn)知，從而具備基礎(chǔ)的自我判斷的能力；能夠清醒意識(shí)到違法行為的危害，減少對(duì)社會(huì)和他人的傷害。

2.授課計(jì)劃與學(xué)生的互動(dòng)。

我國現(xiàn)行法域覆蓋社會(huì)生活的多個(gè)方面，而且其中的法律知識(shí)基礎(chǔ)磅礴復(fù)雜，對(duì)于授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備是一個(gè)不小的要求。為了更多的聯(lián)系生活實(shí)際，教師應(yīng)將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐講解中，比如在講解《物權(quán)法》里面的善意取得制度，教師不僅要把善意取得的概念和構(gòu)成要件加以說明，還要設(shè)定聯(lián)系實(shí)際的特定情景，使法律的具體內(nèi)涵變得豐富，形象變得豐滿。同時(shí)，教師要注重與學(xué)生在課堂上的良性互動(dòng)，拋棄傳統(tǒng)的滔滔不絕講課模式，有選擇性地提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，參與活躍輕松的課堂氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化職業(yè)發(fā)展。

中等職業(yè)學(xué)校的法律基礎(chǔ)的教學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師要清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的差異，因此，在選取課程和制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)相應(yīng)選擇。既要體現(xiàn)專業(yè)的法律基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生增加對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和將來可能從事職業(yè)的了解；還要盡量設(shè)計(jì)多個(gè)法域的部門法，加強(qiáng)部門法之間的聯(lián)系，促使教學(xué)內(nèi)容的整合和授課方式的多元化發(fā)展。

三、運(yùn)用案例輔助教學(xué)模式。

以往的法律基礎(chǔ)課的教學(xué)模式較為固定，難以將較為抽象的法律法規(guī)進(jìn)行具體的解釋，這一過程是師生共同參與的結(jié)果，其中學(xué)生的主動(dòng)參與占據(jù)很大比重。為鍛煉學(xué)生的主動(dòng)解決問題的能力，不妨使用案例引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這樣使用典例教學(xué)可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，也能夠?qū)⒖菰餆o味的法條在案例上得到呈現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。

結(jié)語：

中等職業(yè)學(xué)校的法律基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新意味著新世紀(jì)法制人才建設(shè)工作的完善，只有這樣才能夠培養(yǎng)一批又一批迎合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的綜合型人才。所以，中等職業(yè)學(xué)校的法律基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)受到學(xué)校和老師的更多關(guān)注，除此之外，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，以多樣化教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生親身體會(huì)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的法制思維能力。

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