利用網絡直播平臺進行個性化輔導

摘要：在網絡直播平臺上進行個性化輔導，能夠打破錄播課程的枯燥與乏味。將直播與教育結合，能夠增強學生的學習體驗感與互動真實感。利用網絡直播平臺進行個性化輔導，能夠實現教師與學生的完美契合，有助于增加學生的學習興趣，提高學生的注意力。本文淺要分析利用網絡直播平臺進行個性化輔導的研究，希冀促進教學方式不斷的改革創新，為學生提供更加優質的教學管理服務，將在線學習變得輕松高效。

關鍵詞：網絡直播；個性化輔導；創新教學；互動性

一、 引言

近幾年網絡直播發展成為新型互聯網教育模式，越來越多的學生在網絡直播中進行輔導學習，網絡直播平臺的興起，也為互聯網教學注入了新的生機與活力。運用網絡直播輔導，通過在線交流與互動，有助于學生提高互動熱情，增強情感，能夠積極踴躍地跟隨網絡直播教育深入思考。信息化教學方式也是時代發展的必然趨勢，所以進行網絡直播個性化輔導，應當加強探索創新。

二、 網絡直播平臺進行個性化輔導的重要性

（一） 使學習氛圍更加融洽：網絡直播平臺較為重視與學生和家長的親密度，通過創新教學模式，提高在線服務水平，構建小班直播的教學模式，進行個性化輔導，能夠加強教師與學生間的親密度，營造輕松愉悅的學習氛圍，幫助學生提高學習效果。教師可以在開課前通過電話聯系或者是直播家長會、公布預期計劃等，在直播上進行班級點名，關注學生的課堂表現，進行在線總結與課后作業批改、點評，通過定時答疑等多元化的輔導場景，能夠加強與學生間的親密互動，有助于營造輕松愉悅的學習氛圍。學生之間也可以通過班級角色與學習流程，營造競爭與協助關系，有助于形成團隊協作意識和合作精神。

（二） 有助于培養學生學習興趣：愛因斯坦說過，興趣是最好的教師，當學生對學習產生興趣，才能夠培養學生濃厚的學習興趣，在傳統的課堂上，大多數教師以講授為主，教學模式過于枯燥乏味，學生只能夠被動式的接受知識，難以調動學習熱情。而互聯網直播平臺能夠充分利用視頻與真人聲音等多種手段刺激學生的感官性，學生注意力能夠將枯燥抽象的知識變得形象具體化，有助于提高學生的學習熱情。

（三） 培養學生的學習主動性：當前社會的進步與科學技術的發展主要依賴于人的積極性與主動性、創造性的發揮。教育也應當如此，在教學活動中應當給予學生較多的自由思考空間，通過鼓勵與啟發，調動學生的學習能動性，在網絡交互式教學環境中，學生可以根據自己的學習興趣與學習需求，選擇直播內容，也可以在線交流與提問，有助于拓展學生的想象力與創造力，最大限度地提高學生的學習主動性。

（四） 多方位地提高學習效果：我國科學技術的快速發展，尤其是信息科學與信息傳播手段的日益更新，知識總集急劇增長，傳統的教學模式難以適應信息化社會的知識需求，所以運用網絡直播方式進行在線教學，有助于激發學生的學習興趣與主動性，使學生產生較強的學習欲望。學生產生學習興趣，形成學習動機，能夠促使學生自主地參與交流互動，形成輕松愉悅的學習氛圍，在在線交互討論中能夠掌握教學重點與難點，進而提高教學效果。

（五） 優化教育資源配置：傳統教學主要是在指定的地點進行教學，教學活動是以少數學生為教學對象，教師占據課堂上的主體地位，具有一定的權威性，學生只能夠被動式的接受知識，學習效率極低。與網絡直播教學相比，傳統教學有著較大的優勢，并且作用范圍較為廣泛，網絡直播教學以整個網絡客戶為教學對象，教學范圍隨著客戶數量的增加而擴大。實現網絡直播教學，能夠節省大量的教師人才，也能夠提高教學效率，使學生能夠接受優等教育，有助于優化教育資源配置。

三、 網絡直播教學的構成要素

（一） 完整的課件資料庫：網絡直播教學中，完善的課件資料庫有著極為重要的作用，構建完整的課件資料庫才能夠滿足學生多元化的學習需求。由于網絡直播教學，教學內容與方法創新度較高，教學范圍較為廣泛，所以應當建立完善的網絡課件資料庫，才能夠便于資料查詢，并連接學生難于理解的知識點。

（二） 具有合適的教學案：我國蓬勃興起的教學案例研究，引起了眾多教師的熱情參與，已經成為提高教育水平與教師專業水平的重要途徑。通過案例教學，在線教師與學生共同針對案例與問題進行分析，有助于鍛煉并培養學生解決實際問題的能力，提高學生的綜合素質。教師通過在線交流，也能夠掌握學生對于知識點的理解情況，有助于及時調整教學計劃，并根據課程特點建立合適的教學案例，使學生理解知識點與難點。

（三） 易于查詢的超鏈接：21世紀，知識快速增長，新知識與新概念層出不窮，并且知識之間相互關聯。進行網絡直播在線教學應當加強學生知識點的查詢超鏈接構建。學生能夠通過在線學習，掌握學習中的重點與難點，并隨時瀏覽超鏈接，加強知識體系的構建，有助于加強知識點間的關聯。

（四） 具有聲影結合的動畫：網絡直播在線指導能夠提高學生的學習興趣，在教學過程中，學生難免會遇到難以理解的概念與原理，所以，通過展示聲影結合的動畫，有助于刺激學生的感官，將抽象難懂的知識，變得形象、具體，有助于加強學生的理解與認知，便于更好地進行在線指導。所以在網絡直播教學過程中，視頻剪輯等方式能夠刺激學生的感官，使學生能夠積極踴躍的配合教學活動，提高學習效率。

四、 結束語

綜上所述，我們能夠看出在新時期進行網絡直播教學是對傳統教學方式的補充，也是一種全新的教學方式。在當前信息技術快速發展的時代，運用網絡教學資源進行直播教學，能夠運用現代化教學技術手段，實現教學資源共享，針對學生的個性特點，開展差異化教學，有助于提高學生的學習主動性與學習興趣，使每位學生都能夠提高學習水平。

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作者簡介：

謝春花，甘肅省白銀市，會寧縣東關小學。