小學美術教育中的情感教育分析

王雪嬌

摘 要：美術教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，深刻地影響著學生的審美，是培養(yǎng)學生全面人格的重要部分。情感教育主要是在教學過程中，教師通過創(chuàng)建輕松、活潑、愉快的教學氛圍，讓學生感到愉悅從而產(chǎn)生對這門學科的興趣。情感教育有助于提升課堂效率，增進師生關系，也有利于培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力。在小學美術教育中進行情感教育主要通過多媒體技術，融合藝術作品和學生情感，結合美術實踐，以學生為中心了解學生的想法來實現(xiàn)。

關鍵詞：小學美術；美術教育；情感教育

一、小學美術教育中情感教育的重要性

美術教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，而小學美術教育則是現(xiàn)代美術教育的奠基石。美術教學是情感教育的原動力，美術教育深刻地影響著學生的審美，是培養(yǎng)學生的全面人格的重要部分。情感教育和認知教育是兩個相對應的概念，兩者相輔相成。情感教育主要是在教學過程中，教師通過營造輕松、活潑、愉快的教學氛圍，讓學生感到愉悅從而產(chǎn)生對這門學科的興趣，充分發(fā)揮情感在學生學習中的主觀能動性，培養(yǎng)學生主動求知、探索的習慣，從而達到教學目的。缺乏情感的教育是蒼白而貧乏的，藝術創(chuàng)作可以概括成情感的自然流露，充分的情感教育可以刺激學生的藝術創(chuàng)作。國外的許多教育美術學家也提出情感教育有助于提升課堂效率，促進師生關系，也有利于培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的要求。

二、在小學美術教育中進行情感教育的方法

1.利用現(xiàn)代教育技術，營造輕松活潑的教學氛圍

小學生的思想還處于可塑性很強的階段，他們對世界的一切都充滿了好奇心，教師在美術教學過程中可以使用多媒體道具，結合小學生當下的心理特征，給學生創(chuàng)造出輕松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。比如，結合美術課本上的內(nèi)容給學生播放圖片、視頻、音樂，讓學生融入情感環(huán)境中，和老師一起學習知識，情感教學不是一成不變的，在課本的范圍外，教師還能利用多媒體道具拓展學生的知識面，把原本乏味、抽象的內(nèi)容變得具體。另外，通過結合視頻圖片和音樂，讓學生和美術作品產(chǎn)生共鳴，從而提升審美能力和通過藝術作品表達美的能力。

2.融合美術作品和情感教育，增強學生的情感感受

美術作品中都蘊含著豐富的情感，如何將教育和情感相結合是每個教師都要考慮的問題。教師通過給學生瀏覽特點鮮明的美術作品進行美術教育，指導學生養(yǎng)成自己的審美觀，并且體會作品中的情感。比如，播放卡通作品時，學生往往覺得開心，有趣，然而播放比如《三毛流浪記》這樣的悲劇作品時，很多學生會跟著三毛流露出悲傷、憤慨的情感。通過讓學生體會不同的情感來實現(xiàn)對學生的情感教育，同時在教師的正確引導下也有助于學生人格的培養(yǎng)。

3.結合美術實踐和情感教育，提升學生的審美水平

美術實踐是課堂教育的基本內(nèi)容，其不僅可以深化學生學習的美術理論，還可以增強學生的實踐能力，調(diào)動學生學習美術課程的興趣，并由此給予學生足夠的贊賞與指導，可以讓學生將心里的情感表現(xiàn)出來。例如，在教學“我和我的小伙伴”內(nèi)容時，教師可以給學生發(fā)手工粘土，讓學生創(chuàng)作自己的小伙伴，不限定范圍讓同學自主發(fā)揮。同時在制作結束后，與其他同學分享自己的創(chuàng)作，并且講一段背后的小故事，可以培養(yǎng)學生分享自己的積極情感。在這個基礎上老師可以通過作品了解同學的各種想法，同時，還可以及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并及時采取措施進行調(diào)整，達到情感教學事半功倍的目的。

4.尊重學生想法，形成以學生為中心的課堂

教師和學生之間的交流是情感教育的重要形式，傳統(tǒng)枯燥的教學方式不利于美術的教學，在教育過程中教師應當注意創(chuàng)新教學方法，讓學生在學習過程中，不將其當作是一種課程，而是當成一種興趣。比如，應該以學生為中心，一起探討教學過程中的美術問題，引導小學生對美術的學習和美術作品的欣賞。同時只有了解了學生的思維和想法，才能引導和培養(yǎng)其對美的鑒賞力和藝術創(chuàng)造力。大多數(shù)小學美術課堂中，教師很少注重學生的交流，不會及時傾聽學生的想法。這種情況的發(fā)生極容易降低小學生學習美術的興趣以及對美術的重視，導致教學質(zhì)量的下降和課堂效率的降低。

總之，在小學美術教育中情感教育擁有極其重要的地位，但是在教育過程中浸入情感也是一個漫長的過程。美術教師應重視情感教育的應用，根據(jù)實際的教學情況了解學生的想法和思維，因材因時因勢施教。另外，美術教師也應該注重提高個人素質(zhì)、情感素養(yǎng)，深愛自己的工作。同時還要重視教學方法的改革和使用，營造出良好的課堂氛圍，增加小學生和美術教師之間的交流，這樣才能夠提高小學生對美術課程的興趣，促進小學生對美術的學習。

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編輯 李琴芳